【正文】 怎么說？(“你是不是來幫助我？”)(3)看出父親怎么樣？(執(zhí)著、不放棄)“滿臉灰塵、布滿血絲、破爛不堪、血跡”，外貌描寫感受“了不起”。你會怎樣讀這兩句話？學生自由練讀，指名讀師：讀得真好!這是飽含著血淚的情啊，我們已經(jīng)感受到了這是一位多么“了不起”的父親，感受到了這是父親對兒子深深的“愛”［板書：愛］我們一起再來讀。引讀：(1)當父親看到教學樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話！一起讀。(3)當他傷痕累累就要倒下的時候，給他力量的還是這句話！一起讀。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”)(“不!爸爸。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。不僅自己戰(zhàn)勝恐懼，而且還鼓勵同學們，影響同學們；三是阿曼達非常無私、先人后已，獲救時讓同學先出去，自己最后一個出去??)［適時板書：讓］這是怎么樣的環(huán)境啊，七歲的阿曼達為什么會不害怕？(因為他知道爸爸說過：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”他非常的信任自己的父親。一直等了38小時，兩天一夜！多么了不起的阿曼達！你能想象一下，七歲的阿曼達在廢墟下漫長地等待中會想些什么，會和小伙伴們說些什么呢？把你想到的寫在作業(yè)本上。)交流同學的小練筆，指名兩個同學讀一讀?！?再次出示最后一個自然段)是什么把地震中的父與子緊密聯(lián)系在一起呢？(是父親對兒子的愛，是兒子對父親的信任)是的，父親的承諾讓他們最后緊緊地擁抱在一起，我們再一次來齊讀這句承諾。反復出現(xiàn)，多次呼應，表現(xiàn)了崇高的父愛和兒子對父親的深信不疑、對父親的信賴。五、總結(jié)拓展，延伸“了不起”師總結(jié)：讓我們記住這對“地震中的父與子”，記住這對“了不起的父與子”，記住“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”拓展：師：與這篇課文一樣表現(xiàn)父愛的書或者文章還有很多，這兒兩本書和一首小詩推薦給大家：就是《父與子》、《感悟父愛》。板書設(shè)計：地震中的父與子了父子不愛讓 起承 諾信 任第二篇：地震中的父與子教案（范文模版）1《地震中的父與子》鹽亭縣云溪小學于鳳翔 教學目標：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。抓住對第11自然段的反復誦讀，體會父親的偉大。”這句話給父子倆帶來的巨大精神力量。”這句話給父子倆帶來的巨大精神力量。同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第十九課《地震中的父與子》，請大家齊讀課題。初讀課文后，你覺得這對父子怎么樣？用文中的一個詞概括一下，在文中的那個自然段？二、品讀課文，體驗了不起。用課件出示重點語段進行品讀。ａ、指導學生帶著不同的體會讀句子，體會挖掘時間的漫長和挖掘工作之艱難。ｃ、比較：他挖了三十六小時，沒人再來阻止他。)從這些人的話中，明白父親當時的處境是多么的危險，想象父親會經(jīng)歷什么危險？ｅ、漫長的36小時過去了，此時父親的外貌已變成了什么樣了呢？從中體會到了什么？*他頓時感到眼前一片漆黑。ａ、指導讀?！保?、用“不論……總……”造句。*這位父親依然在不停地挖著。*在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他七歲的兒子的學校。在這漫長的時間里，這位父親忍受著常人難以忍受的疲憊、傷心、絕望，是什么力量在支撐他？是啊，當他看到教學樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句……（女聲讀）當人們來阻止他，讓他放棄時，回響在耳邊的依然是這句……（男生讀）當他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，快要倒下時，給她力量的還是這句……（齊讀）三、品讀兒子，體驗兒子的了不起。分角色朗讀1222段，找找兒子的哪些地方感動了你。抓住“一定、只要……就…….”體會兒子對父親的信任。ｂ、“不!爸爸。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。四、揭示主題，升華情感。”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?在什么情況下出現(xiàn)的?為什么反復出現(xiàn)？五、寫法指導、拓展延伸。七、總結(jié)全文，升華主題。有感情地朗讀課文。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。三、教具準備：多媒體課件四、教學過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入老師給大家?guī)硪欢武浵?，我們一起來看一下。像這樣毀滅性的大地震，造成69227人遇難?！兜卣鹬械母概c子》（板書課題）齊讀，請用響亮的聲音再讀一次。同學們讀的非常認真！這場地震發(fā)生在（洛杉磯），大地劇烈（顫抖），昔日美麗的家園變成了（廢墟），人們驚慌失措，一片（混亂），隨處可見被震碎的（瓦礫），到處是火光沖天的（爆炸）。n(顫抖)礫(瓦礫)顫zh224。還有瓦礫的礫，是石字旁，要和閃爍的爍區(qū)分開。在這場大災難中，人類是那么渺小，生命轉(zhuǎn)瞬之間就灰飛煙滅了?？焖贋g覽課文，看看這是一對什么樣的父與子？（板書：父子了不起）（三）、重點品讀了不起的父親你從哪里可以看出父親的了不起。請帶著體會再讀一讀。師引：他挖了8小時，他挖了12小時生齊讀：8，接著挖；12小時，還要挖；24，扔在挖；36小時，不停的挖師：作者為什么不直接寫挖了36小時，而要這樣羅列時間的進程？(艱辛、勞累、疲倦......）把各自的體會送進文字，你怎樣讀？（抽生讀，說體會）緩慢、低沉（時間長）越來越弱（沒力氣）急促（救兒子心急）時間一分一秒的在流逝，8小時過去了，你看到了什么樣的父親？ 12小時過去了，你？24小時？36？讓我們記住，記住這位疲憊不堪、傷痕累累、卻始終堅持的父親的形象，女同學讀就讓這位了不起的父親的形象永遠定格在我們心中，全班齊讀。（不論）父親的承諾也飽含著對兒子濃濃的愛。當他看到教學樓變成費墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句當人們都來勸阻，讓他離開時，激蕩在他心中的依然是當他傷痕累累，就要倒下時，給他力量的還是了不起的兒子過渡：當他挖到38小時時，奇跡出現(xiàn)了——他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音，生接讀經(jīng)過38小時，不吃不喝，不眠不休的兩個白天一個黑夜的挖掘之后，聽到了孩子的聲音，他此刻是什么樣的心情？（激動、興奮）此刻，哪個標點符號最能表達你的心情，把各自的體會送進文字再讀讀。多艱難的災后重逢啊，老師從你們的朗讀中感受到了最美的語言，最幸福的心情。這位在廢墟中跪?qū)づ畠旱母赣H用孤獨無助的淚水告訴我們什么是一個父親心中最深的傷痛。但生