【正文】 ，向那片廢墟走去。抓住重點(diǎn)詞“疾步、依然、直直地、沖”體會(huì)父親救子時(shí)內(nèi)心的焦急和無助，以及在困難面前永不放棄的精神。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起的，我不怕。板書設(shè)計(jì)：地震中的父與子愛父子不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！第三篇：《地震中的父與子》精品教案一、教學(xué)目標(biāo)積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。在災(zāi)難中上演著許多感人的故事。誰能用這幾個(gè)詞語把地震中的場景再描述一下?；覊m落在了他的身上，瓦礫割破了他的雙手，父親依然拼命地挖，是什么力量支撐著他？就是因?yàn)樗麑⒆忧f嚴(yán)的承諾。又是一位父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行走在山路上，原因只有一個(gè)，帶兒子回家。說父親了不起，找出描寫父親了不起的段落，重點(diǎn)是課文的12自然段，先讓學(xué)生朗讀，談?wù)勼w會(huì)，然后讓學(xué)生把自己的感受放回課文中，再讀，讀出相應(yīng)的語氣。目的是讓學(xué)生對地震的殘酷有較深層次的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。這對了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫在書的旁邊。）“不！爸爸。請把這些生活中的小事選一件寫下來，送給你的父母吧！四、課外延伸，升華情感（一）、同學(xué)們，在經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)之后，這對了不起的父與子團(tuán)聚了，請大家看大屏幕，這是課文中的插圖，父子倆緊緊地抱在一起，幼小的兒子阿曼達(dá)笑得那么開心，這位可敬的父親卻哭了。3．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。原來，在廢墟下，母親在乳汁已被吸盡的情況下，拚力咬斷手指，用自己的鮮血讓孩子存活了下來。（2）什么力量支撐著他？（父愛的力量，為了兒子，決不喪失信心；實(shí)現(xiàn)對兒子的承諾）（3）他的承諾是什么？板 我總會(huì)跟你在一起（4）父親的挖掘是否很容易？比較句子：他挖了３６小時(shí)，沒人再來阻擋他，他……他挖了８小時(shí)，１２小時(shí)，２４小時(shí)，３６小時(shí)，沒人再來阻擋他，他……（5）師引導(dǎo)后小結(jié)：數(shù)字的羅列，時(shí)間的推移，說明每分每秒對父親來說都是痛苦的，都是一種煎熬。那么，兒子的了不起又表現(xiàn)在哪里呢？兒子的了不起：（1）“只要我爸爸或者，就一定會(huì)來救我……不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”（對父親毫不動(dòng)搖的信任）師板：你總會(huì)和我在一起（2）情景表演（師敘述生表演）隨著的地的震動(dòng)，三層高的教學(xué)樓轟然倒塌。老師備有自助餐，請自行選擇。愛詩歌的你，不妨創(chuàng)作一首小詩，把它獻(xiàn)給父母。您想對這對父子說點(diǎn)什么嗎？（３）校長您好，此時(shí)此刻，您想說點(diǎn)什么嗎？三、拓展延伸同學(xué)們，正是父子之間這種濃濃的親情，深深的愛意，使他們戰(zhàn)勝了地震這個(gè)惡魔，戰(zhàn)勝了一切困難，幸福地團(tuán)聚在一起。為了兒子，決不喪失信心。最后一段，哪個(gè)詞是對父子的評價(jià)？（了不起）分組討論：父與子的了不起具體表現(xiàn)在哪兒呢？引導(dǎo)梳理：父親的了不起：（1）其他孩子的父母“哭喊過后，便絕望地離開了。三天后，當(dāng)人們挖開廢墟時(shí)，母親剛剛咽下最后一口氣。而更多的時(shí)候，父母的愛并不一定都是驚天動(dòng)地的，它常常就藏在平凡的小事中。今天我們從課文中體會(huì)到了偉大無私的父愛，可是生活中不是每個(gè)人都能經(jīng)歷這種驚心動(dòng)魄的事。挖到第３８小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：??”（作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r(shí)間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么?）兒子的了不起：（1）挖到第３８小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎?”（兒子憑什么認(rèn)為來救他們的人是他的爸爸?）（2）父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)。（板書課題）二、品讀體驗(yàn)讀文章最后一自然段“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。3．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。我認(rèn)為自己的這節(jié)課的亮點(diǎn)有二?！薄安徽摪l(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”等等描寫父子語言，行動(dòng)，外貌的句子，指導(dǎo)讀，體會(huì)，感受父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。經(jīng)歷了生死的父親用行動(dòng)實(shí)踐了對兒子的承諾，真是一位了不起的父親，兒子也同樣的了不起，能從哪里看出來？多么了不起的小小男子漢！僅僅7歲，在生死關(guān)頭表現(xiàn)的如此沉著冷靜，是什么力量支撐著他，是什么力量讓他如此勇敢？（課件）看似平常的一段話，卻充滿著神奇的力量，正是這句話，讓這對了不起的父子，譜寫了一個(gè)蕩氣回腸的愛的傳奇故事！板畫此時(shí)此刻，我想起了汶川大地震中始終定格在我腦海中的這樣一個(gè)畫面，這樣一個(gè)動(dòng)作，這樣的人物（課件：）男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。是呀，一個(gè)簡簡單單的挖字，包含著如此豐富的內(nèi)容，我們體會(huì)到了父親的勞累和堅(jiān)持，這就是作者的匠心，這就是文字的魅力，讀好這個(gè)挖字，把挖字放在每個(gè)時(shí)間段的前面再讀。n(顫栗)爍(閃爍)大家注意到了嗎，顫抖的顫是多音字，顫栗是什么意思（就是極度寒冷或害怕時(shí)的打顫）。（播放地震發(fā)生時(shí)的電影場面），有什么話要說？。文中沒有一次直接寫父親的了不起，但是卻給我們留下了深刻的印象，作者采用了什么寫作方法把愛子情深的父親刻畫的栩栩如生？六、小練筆阿曼達(dá)被埋在廢墟中，會(huì)想些什么?說些什么？做些什么？寫一寫。用“只要……就…….”說話。*這位父親雙眼直直地看看這些好心人，又埋頭挖了起來。十二小時(shí)、二十四小時(shí)三十六小時(shí)……他不停地挖著，沒人再來阻止他ｄ、再讀，感悟“再”，哪些人阻止過呢?(指名讀好心人、救火隊(duì)長、警察的話。這篇課文講了一件什么事呢?誰能概括一下。教學(xué)重點(diǎn)：理解這對父子的了不起。(出示這句：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！)師：(結(jié)合課后習(xí)題)課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話，這樣寫有什么好處呢？(這是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底絕不放棄的原因。”)你讀出了什么？(一是同學(xué)們害怕了；二是阿曼達(dá)非常勇敢。師：多么了不起的父親，一邊是身上肉體的傷痛，一邊是對兒子的思念之痛，是什么力量支持他這樣做？(對兒子愛的力量)哪句話最能體現(xiàn)父親對兒子的愛呢？(課件出示：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!)這句話，是一個(gè)父親對兒子的承諾，是他許下的諾言。B、他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。)