工作分析的流程、作用與意義-在線瀏覽
2025-08-14 00:15本頁(yè)面
【正文】 常變化的；職位不隨人員的變動(dòng)而變動(dòng)，當(dāng)某人的職務(wù)發(fā)生變化時(shí)，是指他所擔(dān)任的職位發(fā)生了變化，即組織賦予他的責(zé)任發(fā)生了變化，但他原來(lái)所擔(dān)任的職位依舊存在，并不因?yàn)樗碾x去而發(fā)生變化或消失。簡(jiǎn)言之，一個(gè)職系就是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)（如教師系列）。 職組：工作性質(zhì)相近的若干職系總和而成為職組。我國(guó)現(xiàn)有27個(gè)職組，43個(gè)職系。 1職級(jí)：指將工作內(nèi)容、難易程度、責(zé)任大小、所需資格皆很相似的職位劃為現(xiàn)一職級(jí)，實(shí)行同樣的管理與報(bào)酬。1職等：工作性質(zhì)不同，但其困難程度、職責(zé)大小、工作所需資格等條件充分相同，的職級(jí)的歸納稱(chēng)為職等。兩者區(qū)別 一、 職級(jí)立足于工作的深度。以學(xué)識(shí)為第一選考點(diǎn)，評(píng)定每個(gè)人的工作職級(jí)，根據(jù)每個(gè)人不同的能力給予不同的待遇。 當(dāng)然，在職級(jí)設(shè)計(jì)上，專(zhuān)業(yè)技能的考量并不是唯一的，尤其在企業(yè)中，我們需要的要求更為廣泛。在企業(yè)的綜合要求下，這些被設(shè)計(jì)進(jìn)入職級(jí)的分布，以使得每個(gè)人知道自己的地位、缺失、將來(lái)的努力方向。比如：在滿足了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求的前提下，人際關(guān)系為下次職級(jí)晉升的第二考量點(diǎn)，決定是否得以晉升。 以上初看來(lái)，職級(jí)可以無(wú)限排序，那么似乎所有人都可以用職級(jí)定位。原因在于，職級(jí)設(shè)計(jì)仍然有它的局限性。而企業(yè)的特點(diǎn)即決定了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的多樣化，構(gòu)成的多變性。于是我們引入了職等這一概念。 我們知道企業(yè)運(yùn)營(yíng)是一個(gè)需要多員多專(zhuān)業(yè)技能合作使企業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)利益的過(guò)程。這一行為的產(chǎn)生，我們認(rèn)為是工作出現(xiàn)了跨度所引發(fā)。 工作產(chǎn)生了跨度，從而對(duì)于應(yīng)付處理工作跨度所要求的相應(yīng)能力，也就成為了職級(jí)晉升下一個(gè)職等職級(jí)的考量點(diǎn)中一個(gè)極為重要的指標(biāo)。下面通過(guò)我國(guó)部分技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的一張表格來(lái)說(shuō)明職組、職系、職級(jí)、職等之間的關(guān)系與區(qū)別，見(jiàn)下表： 職系、職組、職級(jí)、職等之間的關(guān)系與區(qū)別助教講師副教授教授科研人員實(shí)驗(yàn)人員實(shí)驗(yàn)員助理實(shí)驗(yàn)師實(shí)驗(yàn)師高級(jí)實(shí)驗(yàn)師研究實(shí)習(xí)員助理研究員副研究員研究員醫(yī)療衛(wèi)生醫(yī)療、保健、預(yù)防醫(yī)士醫(yī)師主治醫(yī)師副主任醫(yī)師主任醫(yī)師護(hù)理護(hù)士護(hù)師主管護(hù)師副主任護(hù)師主任護(hù)師藥劑藥士藥師主管藥師副主任藥師主任藥師其他技士技師主管技師副主任技師主任技師企業(yè)工程技術(shù)技術(shù)員助理工程師工程師高級(jí)工程師正高工會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)員助理會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)師高級(jí)工程師管理經(jīng)濟(jì)員助理經(jīng)濟(jì)師經(jīng)濟(jì)師高級(jí)經(jīng)濟(jì)師農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員農(nóng)業(yè)技術(shù)員助理農(nóng)藝師高級(jí)農(nóng)藝師新聞?dòng)浾叱霭婢庉嫸?、工作分析的流程工作分析是?duì)工作一個(gè)全面評(píng)價(jià)的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程包括五個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃、設(shè)計(jì)、分析、結(jié)果、運(yùn)用指導(dǎo)。 計(jì)劃：（1） 確定工作的目的與結(jié)果使用的范圍，明確所分析的資料到底用來(lái)干什么，解決什么管理問(wèn)題；提出原來(lái)任職說(shuō)明書(shū)主要條款存在的不清楚、模棱兩可的問(wèn)題或?qū)π聧徫蝗温氄f(shuō)明書(shū)提出擬解決主要問(wèn)題。（工作小組一般由工作分析專(zhuān)家、崗位在職人員、上級(jí)主管等參加）人員的選擇主要由經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與個(gè)性品質(zhì)等來(lái)決定；（3） 作好時(shí)間安排，制定分析標(biāo)準(zhǔn)；（4） 選擇信息來(lái)源。 分析，收集、分析、綜合所獲得的信息資料。具體工作包括：仔細(xì)審核、整理獲得的各種信息；創(chuàng)造性的分析、發(fā)現(xiàn)有關(guān)工作與工作人員的各種關(guān)鍵成分；歸納總結(jié)出工作分析的必須材料和要素。 結(jié)果：工作分析結(jié)果的表述，有五種形式：（1） 工作描述，主要是對(duì)工作環(huán)境、工作要素及其結(jié)構(gòu)關(guān)系的說(shuō)明；（2） 工作說(shuō)明書(shū)，主要是對(duì)某一職位或崗位工作職責(zé)任務(wù)的說(shuō)明；（3） 工作規(guī)范，主要以職位或崗位內(nèi)工作方式、內(nèi)容及范圍的說(shuō)明，包括完成工作操作方式方法與工具設(shè)
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