【正文】 ) 課后練習 書面練習 :課后作業(yè) 14,課后完成 ,下一次課抽查完成情況。 計算機病毒 [教材分析 ] 鑒于初中學生對計算機病毒已有耳聞 ,而且如今家庭電腦已是日益普及 ,然而計算機病毒更是讓人防不勝防。 [教學目標 ] 認知目標 : 、了解什么是計算機病毒及病毒的來源 。 、了解計算機病毒感染后的常見癥狀 。 情感目標 : 、培養(yǎng)學生分析問題 ,解決問題的能力 。 [教學重點 ] 如何防治計算機病毒和清除計算機病毒的基本操作方法 。 [教學方法和手段 ] 教學方法 :啟發(fā)式教學 。到底 ,病毒來了會怎樣 ?她有什么危害呢 ?先來聽聽大家的 “聲音 ”吧 ! 啟發(fā) )學生匯報 :學生根據自己收集有關病毒信息發(fā)表自己的見解 (鼓勵學生踴躍發(fā)言 ,創(chuàng)設良好學習氛圍 )。 、講解 : 師 :剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識。 提示 :注意病毒的 “獨白 ”。 解釋概念 )特別指出以下幾個方面 ,目的 :啟發(fā)學生對病毒的正確認識計算機病毒是某些人編寫的特殊程序 。 計算機病毒對計算機有何危害呢 ?是不是感染上病毒就立即發(fā)作 ? 計算機病毒出現(xiàn)時有何 “征兆 ”呢 ? 層層深入 )什么情況下 ,你要警惕自己電腦是否感染上病毒呢 ? 師 :假如有一天 ,你發(fā)現(xiàn)自己的計算機突然不 能使用了 。昨天還使用的文件 ,今天卻無法運行 …… 這都有可能是病毒 “惹的禍 ”。 師 :計算機病毒對計算機有何影響呢 ? 繼續(xù)播放多媒體輔助教學軟件 ) ② 計算機病毒對計算機的影響 ? 、經常無故地 “死機 ”。c、屏幕上顯示莫名的信息 。e、破壞整個硬盤或軟盤上的數據。 ③ 計算機病毒的特點 、破壞性 b、隱蔽性 c、潛伏性 d、傳染性 e、激發(fā)性 f、廣泛性 以 CIH和殺手 13 病毒為例簡要介紹病毒的特點。 、光盤 :建議使用正版光盤軟件 。 、硬盤 :安裝病毒防火墻。 、作業(yè) :給學生提供 “病毒知識網站 ”,讓學生深入了解病毒 ,找一找?guī)追N著名的殺毒軟件和最新的病毒 ,并記錄下來。包括操作系統(tǒng) (如 Win98),語言處理程序 ,數據庫管理系統(tǒng) 應用軟件 ——為解決某一具體問題設計的具有特殊功能的軟件 ,直接面向使用者 (如 Microsoft office,kv300)的軟件。地址總線的位數決定內存的尋址范圍。目前使用的計算機仍采用這一原理。通過上學期的學習，學生已經對文字處理軟件 Microsoft Word2020 有了一定的認識，并能熟練應用，在此基礎上，教材又選擇了數據處理，讓學生繼續(xù)認識和學習使用電子表應用軟件， Microsoftt Excel2020，而數據計算又是數據處理的最基本的應用。 背 景 材 料 七年級二 班班主任交給班長一個任務，要他統(tǒng)計一下這次年終學生的考試成績，要求統(tǒng)計的很多，有每個同學的總分，有每個學科的總分及平均分，還要算什么優(yōu)秀率、及格率什么的，咱們看怎么幫他在最短時間內完成任務呢？ 小華今年春節(jié)收到壓歲錢 300 元，買了自己喜歡的書和磁帶等，只花了 88元，剩下的錢讓媽媽給存了起來。 IF（）表示 函數。 MIN（）表示 函數。 條件函數的功能是 ： 。 通過本課的學習，使學生理解函數的作用。 技能目標： 讓學生學會使用 SUM、 AVERAGE、 MAX、 MIN、 IF、 COUNTIF 六個常用函數。 情感、態(tài)度與價值觀目標： 讓學生感受函數進行數據計算的便利。 【教材分析】 內容和地位： 本節(jié)課內容是青島版信息技術七年級第一單元數據處理中的第 1 課。 由“一張學生成績表求總分”切入，引導學生進入電子表格中常用函數應用的學習，讓生去感受函數進行數據計算的便利，提高他們通過計算分析解決實際問題的能力，培養(yǎng) 他們勤儉節(jié)約的美德。 教學難點：函數的使用方法 【教學方法】 任務驅動法 【課時安排】 1 課時 【教學環(huán)境】 微機教室 【教學過程】 一、 新課導入，明確學習目標 二、 新課教學 使用求和函數 SUM（ ）求和 把“壓歲錢花費統(tǒng)計表”分發(fā)給每個學生，給出他們任務，讓他們根據書中的步驟算出總數，師演示后巡視指導，簡單講評，讓學生從中悟出道理，激發(fā)興趣。練一練：同學們也可以用這些函數，仿上面的步驟來求一下每類花費的平均值、最大值和最小值。D340 師演示后讓生根據書上步驟完成任務，師巡視指導后，評價講解。 四、 課堂小結 最后讓學生自己再操作練習，且布置實踐與創(chuàng)新中的任務，讓生在興致頭上完成任務，師巡視指導。 IF（）表示 條件 函數。 MIN（）表示 求最小值 函數。 條件函數的功能是 ：判斷是否滿足條件，并輸出相應的結果。通過本節(jié)課的學習，同學們基本上掌握了操作方法和流程，會對結果進行分析，只有幾個別的同學還在機械地填空，但由于條件的限制，同學們的實際操作時間有限，不經常練習往往會手生，我會盡最大能力來給學生創(chuàng)造條件。本節(jié)課做為整個單元中的一個重點和難點內容，既要培養(yǎng)學生對現(xiàn)實中數據信息進行分析與處理的能力，又要培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。要把重點放在了對學生信息素養(yǎng)、思維和學習能力、動手與實踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)。本節(jié)課做為整個單元中的一個重點和 難點內容，既要培養(yǎng)學生對現(xiàn)實中數據信息進行分析與處理的能力，又要培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。要把重點放在了對學生信息素養(yǎng)、思維和學習能力、動手與實踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)。 技能目標 ①掌握排序、篩選、分類匯總的操作方法。 情感、態(tài)度 與價值觀 ① 通過數據分析，處理實際問題，體驗合作的樂趣。 通過為災區(qū)捐款捐物作統(tǒng)計，使我們的學生更富有愛心和責任心。 教學 過程 教師活動 學生活動 設計意圖 導 入 新 課 復習回顧： 經過前面的學習，我們已經體驗到了 Excel 的強大的數據計算功能，事實上， Excel還有著更為全面的數據分析和統(tǒng)計功能。 回憶并觀看課件 閱讀學習目標 回顧舊知，創(chuàng)設需要，導入課題 明確本課學習目標及重難點。 在練習目錄下的有份《各小組上交圖書統(tǒng)計表》的文件，記錄了某班級各小組捐獻書籍的情況。 請學生回答數據清單可以完成的操作。于是對工作表中的數據作了排序處理，很快就得出了結果。 再次明確操作步驟。 教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 明確篩選的三種操作方式 觀察表格 閱讀教材 思考問題 小組討論 明確數據清單概念及特點 閱讀教材，明確作用 觀看數據排序操作的視頻 明確操作步驟 小組合作，練習