【正文】 。選定打印范圍、打印區(qū)域、打印分?jǐn)?shù)后。 打開打印機(jī)，放入紙張。 三、 工作表的打印 打開“課程表”文件，單擊常用工具欄上的打印預(yù)覽，設(shè)置頁眉、頁腳、頁邊距的大小。如圖 教師講解，分步操作說明，然后學(xué)生分組操作，做出上圖課程表。 二、 條件格式的使用 在“學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表”中設(shè)置條件格式：如果成績等于或高于 90 分，給該單元格加上綠色底紋；如果成績低于 60，給該單元格加上紅色底紋；不滿足條件的單元格格式不變。 教師講解，分步操作說明，然后學(xué)生分組操作，做出上圖課程表。插入藝術(shù)字“天天向上”，選擇同樣的“式樣”和“右領(lǐng)章”形狀，調(diào)整大小后拖動(dòng) G1 單元格中。再將“工作人員”圖標(biāo)中的“名人”圖片插入，合理改變大小后，拖動(dòng)到 G1 單元格中，使其向右對齊。選定 G1，為其設(shè)置如圖 單擊“插入”菜單“圖片”子菜單中的“剪貼畫”命令，彈出“插入剪貼畫”對話框，在“圖片”選項(xiàng)卡中單擊“科技”圖標(biāo)下的“天文”圖標(biāo)，再單擊“插入剪輯”，插入該剪貼畫。 在“單元格格式”對話框的“邊框”選項(xiàng)卡中，設(shè)置上、下邊框?yàn)榇謱?shí)線，左、右無邊框線，確定。 在“單元格格式”對話框的“對齊”選項(xiàng)卡中，選擇“水平對齊”和“垂直對齊”為“居中”，在“文本控制”欄中選中“合并單元格”選項(xiàng)。 將 A2： A10 和 B2： G2 單元格區(qū)域的“字形”設(shè)為“加粗”，“字號”為” 22”號。在“字體”選項(xiàng)卡中，選擇“字體”為“隸書”，“字形”為“常規(guī)”，在“字號”文本框中輸入“ ”。 然后將表名所在第一行的行高設(shè)為“ 70”。 調(diào)整行高與列寬 選定課程表（表名除外），單擊“格式”菜單“行”子菜單中的“行高”命令，在彈出的“行高”對話框“行高”文本框中輸入“ 41”，如圖 1，點(diǎn)擊確定。 學(xué)習(xí)與探究 一、 整張表格的格式化 幫助小強(qiáng)美化他的課程表： 打印預(yù)覽 單擊“文件”菜單中的“打印預(yù)覽”命令，打開“打印預(yù)覽”窗口，即可看到課程表在打印紙上的真實(shí)效果。 能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置條件格式。 技能目標(biāo)： 熟練掌握工作表格式化的操作方法和條件格式化的設(shè)置方法。 掌握實(shí)際工作中工作表格的內(nèi)容和作用。 能靈活運(yùn)用工作表格式化命令美化整張工作表，爭強(qiáng)學(xué)生的審美能力和探索精神。一、整張表格的格式化，二、條件格式的使用、三、 工作表的打印。讓他們在課堂中感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)圖表的多樣化，培養(yǎng)了他們的合作理念。 將“同學(xué)春節(jié)前后體重對照表”作為源數(shù)據(jù)，制作一個(gè)嵌入式三維柱形圖，參照小強(qiáng)的做法，按照自己的喜好設(shè)置標(biāo)題、數(shù)據(jù)標(biāo)志、圖例、分類軸、數(shù)據(jù)軸、數(shù)據(jù)系列、背景墻、基底等部分的格式。 用“同學(xué)春節(jié)前后體重對照表”中的數(shù)據(jù)清單生成一個(gè)獨(dú)立式三維簇狀柱形圖表。 體重警示圖 體檢單剛剛發(fā)下來，有的同學(xué)身體偏瘦，營養(yǎng)不良 ；有的同學(xué)身體肥胖的厲害，沒有達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)，初一年級組組長給五班的班長布置了任務(wù)，讓他成立一個(gè)體育鍛煉小組，讓所有的同學(xué)都能夠達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)。他找到小華等幾個(gè)好朋友成立了“健康同盟”，訂立了“相互監(jiān)督，加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)健體魄，共享健康”的盟約。讓他們在課堂中感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)圖表的多樣化，培養(yǎng)了他們的合作理念。 五、實(shí)踐與創(chuàng)新：大顯身手 以下表為數(shù)據(jù)源，分別制作出一個(gè)簇狀柱形圖表和一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖表。 對自己前面制作的嵌入式圖表進(jìn)行編輯，改變圖表的大小和位置至合適，更改其類型為圓柱圖；修改張小強(qiáng)的“節(jié)后體重”數(shù)據(jù)為“ 80”，觀察圖表的變化；刪除“標(biāo)準(zhǔn)體重”數(shù)據(jù)系列，再通過“添加數(shù)據(jù)”命令，添加上該數(shù)據(jù)系列。 四、練一練 用“同學(xué)春節(jié)前后體重對照表”中的數(shù)據(jù)清單生成一個(gè)嵌入式簇狀柱形圖表。 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：一定要找到“圖表選項(xiàng)”對話框。 出現(xiàn)的問題：有個(gè)別同學(xué)不知道從何如手，師對個(gè)別同學(xué)的圖表加以操作后，同學(xué)就一目了然，激發(fā)了他們的興趣，很快就完成了任務(wù)，值得表揚(yáng)哦！ 圖表的格式化 因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過文檔的格式化，只要找到選中之后就能夠進(jìn)行格式化。 出現(xiàn)的問題：大部分同學(xué)沒有選中“對照表”的數(shù)據(jù)清單，就單擊“插入”菜單中的“圖表”命令，所以雖然按照書上的步驟做了，但沒有得到相應(yīng)的效果，教師加以指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)指出。 教學(xué)重點(diǎn)： 對圖表進(jìn)行編輯和格式化 教學(xué)難點(diǎn)： 用圖表處理信息 教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)環(huán)境： 微機(jī)室 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 二、新課導(dǎo)入 同學(xué)們都已經(jīng)看到小強(qiáng)的爸爸給“健康聯(lián)盟”的盟員做的體重警示圖，那你們想不想自己也成立這樣的聯(lián)盟，為自己做這樣的圖表呢？那我們今天就再到 Excke 里面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！ 三、新課教學(xué) 圖表的制作 首先，教師做適當(dāng)演示后，把“同學(xué)春節(jié)前后體重對照表”發(fā)給每位同學(xué)，然后讓他們根據(jù)書上的 5 個(gè)步驟進(jìn)行圖表的制造，師巡視指導(dǎo)。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有了 Ecexl 數(shù)據(jù)計(jì)算的操作技能，掌握了函數(shù)的使用方法，在此基礎(chǔ)上，教材又選擇了數(shù)據(jù)的圖表化，讓學(xué)生去理解圖表的構(gòu)成和作用，掌握數(shù)據(jù)的圖表化的表示方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用； 體驗(yàn)信息的多樣化表示，弘揚(yáng)熱愛生命、積極向上的生活態(tài)度； 培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)、合作理念和探索精神。 本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 理解圖表的構(gòu)成和作用： 了解圖表的不同類型和幾種常見類型的適用范圍。小強(qiáng)的爸爸知道后，給每位盟員做了一張?bào)w重警示圖，大家看了都很高興。 背景材料： 寒假過后小強(qiáng)的體重增加了 ，超過標(biāo)準(zhǔn)體重 ，小強(qiáng)下定決心要控制體重。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有了 Ecexl 數(shù)據(jù)計(jì)算的操作技能，掌握了函數(shù)的使用方法，在此基礎(chǔ)上，教材又選擇了數(shù)據(jù)的圖表化，讓學(xué)生去理解圖表的構(gòu)成和作用，掌握數(shù)據(jù)的圖表化的表示方法。教學(xué)過程中，學(xué)生成為課堂的主人，在自主探究的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索，樂于進(jìn)取，不畏艱難，勇于創(chuàng)新的精神。通過為貧困地區(qū)兒童捐獻(xiàn)書籍，奉獻(xiàn)愛心激發(fā)了學(xué)生的愛心、同情心和為幫助貧困地區(qū)人民脫貧致富，度過難關(guān)的決心。 三、教學(xué)反思： 在教學(xué)中，提出讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，在完成各個(gè)任務(wù)的同時(shí)獲得真知。 教 學(xué) 總 結(jié) 課堂總結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)點(diǎn)？ 還有哪些內(nèi)容沒有掌握？ 學(xué)生總結(jié)通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了什么？ 師生共同歸納總結(jié)，加深鞏固本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn) 布 置 作 業(yè) 幫助任課老師分析一次平時(shí)測試的成績。 操 作 與 評 價(jià) 任務(wù)四：實(shí)踐與創(chuàng)新（分類匯總） 布置任務(wù)和下發(fā)學(xué)習(xí)視頻 教師巡回指導(dǎo) 教師總結(jié)操作過程，及時(shí)評價(jià) 閱讀教材，根據(jù)下發(fā)的課件視頻，學(xué)習(xí)如何分類匯總。 掌握操作要點(diǎn) 練習(xí)強(qiáng)化，熟練操作 糾正錯(cuò)誤。 創(chuàng)設(shè)問題情景 明確任務(wù)，培養(yǎng)動(dòng)手閱讀理解能力和溝通交流能力。