【正文】 信息的一個(gè)基本屬性，如果信息不能共享，就不能發(fā)揮信息的作用。 然而，要想實(shí)現(xiàn)信息的共享，首先需要解決的問(wèn)題就是信息的傳遞。舉例： 古時(shí)候的烽火臺(tái)，現(xiàn)在的電話，互聯(lián)網(wǎng)。 (板書(shū)：輸入信息 處理信息 輸出信息 )依照信息處理的過(guò)程有同學(xué)能告訴大家，人工處理信息 (不借助其他設(shè)備 )是怎樣進(jìn)行的呢？ (討論 )人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺(jué)器官就能直接獲取外界的各種信息，經(jīng)過(guò)大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后 ，能產(chǎn)生更有價(jià)值的信息，并且采用說(shuō)話、寫(xiě)字、動(dòng)作、表情等方式輸出信息。就如人們用算盤(pán)來(lái)計(jì)算??。計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行信息的輸入、處理、輸出的呢，計(jì)算機(jī)是利用各種輸入設(shè)備將信息輸入 (鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、掃描儀等等 )再經(jīng)過(guò)信息處理軟件對(duì)信息進(jìn)行加工處理，在從各種 輸出設(shè)備把處理的結(jié)果輸出出來(lái) (顯示器、打印機(jī)等等 )例如氣象工作者借助于計(jì)算機(jī)處理衛(wèi)星發(fā)回的大量數(shù)據(jù)，繪制出氣象云圖，可以及時(shí)地運(yùn)報(bào)出近期的天氣趨勢(shì)；再如我們用計(jì)算機(jī)計(jì)算1+1=？，首先將題目信息從鍵盤(pán)輸入，計(jì)算機(jī)計(jì)算處理出結(jié)果，再在屏幕上輸出結(jié)果1+1=2。 四、小結(jié) 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來(lái)自全球的各種信息，也可以將 信息快速地傳遞到世界各地。 [課時(shí) 2] 計(jì)算機(jī)中信息的表示 [教學(xué)目的與要求 ] 計(jì)算機(jī)中信息的表示 二進(jìn)制數(shù)和二進(jìn)制編碼 [教學(xué)重點(diǎn) ] 什么是信息、信息代碼 ； 信息的特性 ； 信息的處理工具 [教學(xué)難點(diǎn) ] 信息與信息代碼的區(qū)分 [教學(xué)方法 ] 講授、自習(xí) [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 教材 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、導(dǎo)入 計(jì)算機(jī)是一種能存儲(chǔ)并對(duì)信息進(jìn)行處理的電子設(shè)備，那么在計(jì)算機(jī)的內(nèi)部信息各種信息代碼的的都是怎么表示的呢？ 二、新授 1． 計(jì)算機(jī)中采用二進(jìn) 制的優(yōu)點(diǎn) 師：計(jì)算機(jī)中所有信息代碼都采用二進(jìn)制數(shù)或二進(jìn)制編碼方式進(jìn)行傳輸、存儲(chǔ)、處理。 生： ?? 師：優(yōu)點(diǎn)是 ?? 。那么二進(jìn)制是一種什么數(shù)呢？ 師： ?? 。 3． 二進(jìn)制編碼 師：計(jì)算機(jī)中數(shù)可以直接轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù)，那么文本、聲音、圖像、視頻等其他數(shù)據(jù)在轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù)時(shí)又有什么規(guī)則呢？ 生： ?? 。 師：我們首先來(lái)看最簡(jiǎn)單的字符編碼英文字符、符號(hào)的編碼和我們用的漢字的編碼。 ?? 。 ?? 。我們處理信息的能力直接影響我們的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息學(xué)這門(mén)學(xué)科般的更加的重要。 (2)了解計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程。 (2)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)五個(gè)組成部分的認(rèn)識(shí)與區(qū)分。 師： 計(jì)算機(jī)也有這些部門(mén)，只不過(guò)要換一下名字：輸入設(shè)備、存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、控制器、輸出設(shè)備。 計(jì)算機(jī)信息處理過(guò)程 計(jì)算機(jī)的硬件組成有點(diǎn)像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程也類(lèi)似于人腦處理信息的過(guò)程。這樣繼續(xù)下去一段文字就會(huì)輸入進(jìn)去了。 計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程也像人一樣，在輸入字的這個(gè)過(guò)程中，首先通過(guò)輸入設(shè)備鍵盤(pán)把這個(gè)字的編碼信息 輸入主機(jī)，由主機(jī)對(duì)信息進(jìn)行加工處理，再把加工處理后的信息通過(guò)輸出設(shè)備輸出 (在屏幕出打印這個(gè)字 )。 馮最初，計(jì)算機(jī)每次工作前都由人工輸入工作中將會(huì)用到的指令，這樣就大大降低了計(jì)算機(jī)的工作效率，后來(lái)有人提出了一種叫做“存儲(chǔ)程序”的工作原理， 它提議將計(jì)算機(jī)整個(gè)指令系統(tǒng)存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)的存 儲(chǔ)器中，通過(guò)程序?qū)崿F(xiàn)讓計(jì)算機(jī)可以自動(dòng)存取并自動(dòng)分析執(zhí)行指令，這樣就大大提高了計(jì)算機(jī)的工作效率，這也成了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)必須具備的基本功能。 三． 自習(xí) 從計(jì)算機(jī)誕生那天到現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為信息處理的重要工具。這臺(tái)計(jì)算機(jī)總共使用了 18000 多只電子管， 1500 多個(gè)繼電器，重量達(dá) 30多噸，占地 180 平方米，耗電150 千瓦，其運(yùn)算速度為每秒鐘 5000 次。自世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)問(wèn)世以來(lái)，在隨后的幾十年中，電子計(jì)算機(jī)以異常迅猛的速度發(fā)展。第二代是晶體管計(jì)算機(jī)，開(kāi)始于 1958 年，結(jié)構(gòu)上以存儲(chǔ)器為中心，使用高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)大到數(shù)據(jù)處理和工業(yè)控制等方面。第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，開(kāi)始于 1971 年，應(yīng)用范圍非常廣泛，已經(jīng)深入到社會(huì)生活和生產(chǎn)的眾多方面。 四、 總結(jié) 你能說(shuō)出 馮諾依曼結(jié)構(gòu)的 計(jì)算機(jī)硬件由哪些設(shè)備組成嗎？ 五、 練習(xí) 今天你知道了哪些計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)？ [課時(shí) 4] 計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備 [教學(xué)目標(biāo) ] 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的各種設(shè)備 [教學(xué)重點(diǎn) ] 設(shè)備的作用、分類(lèi) [教學(xué)難點(diǎn) ] 每種設(shè)備的性能指標(biāo) [教學(xué)方法 ] 講授、自習(xí) [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 教材 、教具 [教學(xué)過(guò)程 ] 一、導(dǎo)入 師：大家看看我手里拿的是什么 呢？ （用一個(gè) mp3 導(dǎo)入） 生： ?? 。 師：它屬于計(jì)算機(jī)硬件系 統(tǒng)的哪一個(gè)部分呢？ 二、新授 1． 外存儲(chǔ)器 2． 內(nèi)存儲(chǔ)器 師：“進(jìn)制”就是夠多少個(gè) 1就進(jìn)一位。 師：四位二進(jìn)制數(shù)能表示的十進(jìn)制數(shù)的范圍，以及轉(zhuǎn)化，采用“ 8421”規(guī)則，大家仔細(xì)理解 ?? 。我們處理信息的能力直接影響我們 的生活和學(xué)習(xí)，因此學(xué)好信息學(xué)這門(mén)學(xué)科般的更加的重要。 過(guò)程與方法： 通過(guò)對(duì)課文的仔細(xì)閱讀和相互之間的討論，體會(huì)到一些與計(jì)算機(jī)軟件有關(guān)的常識(shí)性問(wèn)題。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ] 計(jì)算機(jī)軟件的分類(lèi) 應(yīng)用軟件的安裝使用 [教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ] 一、導(dǎo)入 上課前先給學(xué)生 講一個(gè)計(jì)算機(jī)病毒的笑話 (見(jiàn)附錄 ),引起學(xué)生興趣 ,然后 提 問(wèn)： “ 計(jì)算機(jī)病毒能餓死 嗎？ ” 計(jì)算機(jī)病毒到底是什么東西 ,它跟計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系 ,它屬于計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)還是硬件系統(tǒng)呢 ” 這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容： 計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng) 。 (一 )創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 上課前先給學(xué) 生 講一個(gè)計(jì)算機(jī)病毒的笑話 (見(jiàn)附錄 ),引起學(xué)生興趣 ,然后 提 問(wèn)： “ 計(jì)算機(jī)病毒能餓死 嗎？ ” 計(jì)算機(jī)病毒到底是什么東西 ,它跟計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系 ,它屬于計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)還是硬件系統(tǒng)呢 ” 這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容： 計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng) 。 (二 )布置任務(wù)、探索新知 1．認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的 軟件 系統(tǒng) 把學(xué)生自由分成 小 組，設(shè)計(jì)相應(yīng)的自學(xué)思考題 ,并進(jìn)行 屏演 。 附問(wèn)題設(shè)計(jì)： (1) 計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)與硬件系統(tǒng)有什么關(guān)系 ？ (2) 計(jì)算機(jī)的 軟件是怎樣分類(lèi)的 ? (3)什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán) ,為什么要保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán) ? 針對(duì)問(wèn)題向?qū)W生指導(dǎo) ,仔細(xì)閱讀課本相應(yīng)內(nèi)容板快 ,并協(xié)作討論制定出問(wèn)題的答案 . (三 )小組搶答，匯報(bào)交流 學(xué)生完成任務(wù)以后，我采取知識(shí)竟賽的方式，分必答題和搶答題，并給各小組記分。 針對(duì)問(wèn)題四 ,師生詳細(xì)討論 .并以金山毒霸 6為例 ,演示法讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手使用殺毒軟件查殺病毒 . 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)匯 報(bào)，檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題師生一起進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并以板書(shū)的形式，將所學(xué)內(nèi)容更加清晰、條理化。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)各種軟件的用法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，樹(shù)立對(duì)待計(jì)算機(jī)病毒的正確的態(tài)度，理解病毒的危害，自覺(jué)的抵制制造和傳播病毒的行為。 ” 設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的 計(jì)算機(jī)病毒 入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 ” 設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的 計(jì)算機(jī)病毒 入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 把學(xué)生自由分成 小 組，設(shè)計(jì)相應(yīng)的自學(xué)思考題 ,并進(jìn)行 屏 演 。 附問(wèn)題設(shè)計(jì)： (1) 什么是計(jì)算機(jī)病毒 ?計(jì)算機(jī)感染病毒后都有哪些癥狀 ,如何防治計(jì)算機(jī)病毒 ? (2) 什么是殺毒軟件 ,它有什么作用 ？ (3)什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán) ,為什么要保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán) ? 針對(duì)問(wèn)題向?qū)W生指導(dǎo) ,仔細(xì)閱讀課本相應(yīng)內(nèi)容板快 ,并協(xié)作討論制定出問(wèn)題的答案 . (三 )小組搶答，匯報(bào)交流 學(xué)生完成任務(wù)以后，我采取知識(shí)竟賽的方式，分必答題和搶答題，并給各小組記分。 針對(duì)問(wèn)題四 ,師生詳細(xì)討論 .并以金山毒霸6為例 ,演示法讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手使用殺毒軟件查殺病毒 . 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)匯報(bào)，檢驗(yàn)并評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況，對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題師生一起進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)，并以板書(shū)的形式，將所學(xué)內(nèi)容更加清晰、條理化。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō) ，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)各種軟件的用法。 表妹 :表哥，去年我買(mǎi)了一臺(tái)電腦。 表哥：你沒(méi)有叫人修理嗎？ 表妹得意地說(shuō)：一年都不開(kāi)機(jī)，病毒還不被餓死！ 模塊 2 窗口操作系統(tǒng) 集體備課 概 述 本章內(nèi)容在第一模塊對(duì)計(jì)算機(jī)軟件簡(jiǎn)單介紹的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)知識(shí)作進(jìn)行提煉、總結(jié)，讓學(xué)生在技術(shù)掌握上能夠融會(huì)貫通，為以后的信息活動(dòng) 積累必要的基礎(chǔ)技能。 教學(xué)目標(biāo)分析 課別 教學(xué)目標(biāo) 課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo) 第 1 課 知識(shí)與技能 了解操作系統(tǒng)的功能、發(fā)展歷程及 windows XP。 情感