【正文】 看哪一組最先完成？ 18’ （學生觀看自學說明）（ 學生的操作畫面 ，背景音樂） 師：你是如何配背景音樂的？ 20’ （讓速度 快的學生上臺操作）（提醒保存作品） （學生匯報：編輯 ——與文件混音 ——選擇聲音 ——打開） 師：同桌相互聽一聽，已經編好的古詩聲音。） 師：請同學們聽一聽這首古詩聲音。 教學過程： （一）創(chuàng)設情境，引入新課 師：老師帶來了兩首古詩，請同學們聽一聽，哪一首古詩的聲音更好聽，為什么？ （前一首古詩有背景音樂，后一首無背景音樂且前后有雜音。 任務三： 安裝和卸載迅雷軟件 （ 三 ） 師生 總結 學習完這部分內容以后希望大家能養(yǎng)成 一個良好的習慣， 正確的方法安裝軟件，對于不用了的軟件要使用正確的卸載方法定期進行清理 。 教師分發(fā)安裝文件和相關要求。要求將文件 “”文件改名為 “大帝像 ”.jpg 任務四：重命名 步聚： 1)選取 “D:\圖片 ”文件夾下的 “”文件 2） “文件 ”菜單 ——“重命名 ” 3）、輸入文件名 “大帝像 .jpg” 4）、回車確認 四、鞏固與提高 五、 總結 學習完這部分內容以后希望大家能養(yǎng)成一個良好的習慣，將文件能分門別地進行保 存和管理。 教學過程： （一）創(chuàng)設情境，引入新課 大家看到講臺上有一摞試卷。 優(yōu)秀生演示，教師指出注意事項 教師提出問題，引 導學生思考并確定：“回收站是硬盤上的一塊空間，用以臨時存放一定的垃圾文件。 (四 )點撥總結，拓展創(chuàng)新 本節(jié)知識點，為了加深學生對知識的記憶、理解。 三、練習 討論回答：你學會了哪些有用的桌面操作？ 四、總結 ――― 教后反思： [課時 3]我的電腦”窗口 [教學目的與要求 ] 知識與技能：學會 使用“我的電腦窗口”進行資源管理 學會使用優(yōu)盤 過程與方法： 師生共同分析窗口結構 。 設計意圖：通過匯報，檢驗并評價學生的學習情況，對有爭議的問題師生一起進行交流，提高了學生的學習積極性，鍛煉了學生的口頭表達能力。 過程與方法： 通過對課文的仔細閱讀和相互之間的討論，體會計算機操作系統(tǒng)的發(fā)展。 過程與方法 下載兩個應用軟件的安裝程序，讓學生進行實際動手操作。 第 4 課 知識與技能 學會打開并且認識資源管理器 熟練使用資源 管理器窗口 在指定范圍內查找文件 回收站 過程與方法 設計一個任務，串連目標。 改變桌面的背景 設置屏幕保護程序 設置系統(tǒng)時間和日期 過程與方法 以 windows98 操作系統(tǒng)為操作環(huán)境，進行各項桌面操作技能的學習和訓練，完成基對桌面認識的學習。 教學目標分析 課別 教學目標 課標培養(yǎng)目標 第 1 課 知識與技能 了解操作系統(tǒng)的功能、發(fā)展歷程及 windows XP。對學生在學習中遇到的問題做以簡單的總結，并以板書的形式，將所學內容更加清晰、條理化。 ” 設計意圖：由學生感興趣的 計算機病毒 入手，引入新課，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。對學生在學習中遇到的問題做以簡單的總結，并以板書的形式，將所學內容更加清晰、條理化。 (一 )創(chuàng)設情境，導入新課 上課前先給學 生 講一個計算機病毒的笑話 (見附錄 ),引起學生興趣 ,然后 提 問： “ 計算機病毒能餓死 嗎？ ” 計算機病毒到底是什么東西 ,它跟計算機有什么關系 ,它屬于計算機的軟件系統(tǒng)還是硬件系統(tǒng)呢 ” 這就是我們本節(jié)課要研究的內容： 計算機的軟件系統(tǒng) 。 師：四位二進制數(shù)能表示的十進制數(shù)的范圍，以及轉化，采用“ 8421”規(guī)則，大家仔細理解 ?? 。第二代是晶體管計算機，開始于 1958 年，結構上以存儲器為中心，使用高級程序設計語言，應用領域擴大到數(shù)據(jù)處理和工業(yè)控制等方面。最初，計算機每次工作前都由人工輸入工作中將會用到的指令，這樣就大大降低了計算機的工作效率，后來有人提出了一種叫做“存儲程序”的工作原理， 它提議將計算機整個指令系統(tǒng)存儲在計算機的存 儲器中，通過程序實現(xiàn)讓計算機可以自動存取并自動分析執(zhí)行指令，這樣就大大提高了計算機的工作效率，這也成了現(xiàn)代計算機必須具備的基本功能。 計算機信息處理過程 計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。我們處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息學這門學科般的更加的重要。 3． 二進制編碼 師：計算機中數(shù)可以直接轉化為二進制數(shù)，那么文本、聲音、圖像、視頻等其他數(shù)據(jù)在轉化為二進制數(shù)時又有什么規(guī)則呢？ 生： ?? 。 四、小結 現(xiàn)代計算機技術和網(wǎng)絡通信技術的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將 信息快速地傳遞到世界各地。舉例： 古時候的烽火臺，現(xiàn)在的電話，互聯(lián)網(wǎng)。 （詳細解釋見課本） (3)數(shù)字化信息 由于信息代碼技術發(fā)生了重大的變化，人們可以用數(shù)字表示上述這些代碼形態(tài)中的任何一種或所有的形態(tài)，也就是把代碼數(shù)字化，因此我們把這些信息稱作數(shù)字化信息。用手摸摸可以獲得書本質地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。只有這樣才能適應今天這樣的生活。 課時 6 知識與技能 理解什么是計算機病毒，它有哪些危害；了解計算機病毒的一般防治常識；掌握幾種殺毒軟件的安裝、使用方法。 課時 3 知識與技能 掌握計算機系統(tǒng)的組成，計算機硬件系統(tǒng)的基本構成；理解計算機硬件結構的工作原理； 過程與方法 以硬件實物導題，講述每一部件的作用和各部件之間的聯(lián)系。計算機作為一種高效率的“信息處理機器”，已經成為人們生活、學習和工作的重要工具。 課時 2 知識與技能 理解計算機中各種信息代碼的 二進制 表示方法； 掌握十以內二進制和十進制的轉化 ，記住 8421規(guī)則 ；掌握兩種編碼方式 ASCII 碼和 GB 碼；了解圖像信息的點陣表示法。 課時 5 知識與技能 掌握計算機軟件的分類以及各自有什么功能，各自有哪些實例。 [教學重點 ] 什么是 信息、信息代碼 信息的特性 信息的處理工具 [教學難點 ] 信息與信息代碼的區(qū)分 [教學方法 ] 講授、自習 [教學準備 ] 教材 [教學過程 ] 一、導入 我們生活在一個信息的海洋里，在不知不覺中產生和使用著大量的信息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。 信息的任何表現(xiàn)形式都是信息的代碼，而信息的代碼也 就是信息的載體或媒體。例如，我這里有一封信，我看了上面的內容，又把信給了你，你也看了上面的內容，這就是我們倆個共享了這封信的內容。在計算機被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。 2． 二進制數(shù) 師：“進制”就是夠多少個 1就進一位。 師：除了英文，其他一些語言也陸續(xù)制定了各自的編碼，我們國家在 1980 年頒布了“信息交換用漢字編碼字符集基本集（ GB231280） ,簡稱為 GB 碼。 [教學方法 ] 講授法、討論法 [教學過程 ] 一、導入 師： 我們都知道計算機是當今社會最先進的信息處理工具，那么計算機是怎樣處理數(shù)據(jù)的呢，它處理數(shù)據(jù)的一般原理是什么呢？ 二、新授 1．計算機的基本結構和工作原理 師：計算機可以形象的比作是一個工廠：采購部、管理部門、倉庫、車間、銷售部等。 由此可見，計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出” 6 個字來概括。 雖然世界上第一臺電子計算機十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計算機的發(fā)展基礎，在科學技術發(fā)展史上，開辟了一個新的紀元。 師板書計算機硬件系統(tǒng)結構圖。 情感態(tài)度與價值觀： 通過學習和討論，樹立對待計算機病 毒的正確的態(tài)度，理解病毒的危害，自覺的抵制制造和傳播病毒的行為。教師和其他同學對答錯的題目給與糾正和補充。 [教學重點與難點 ] 計算機病毒的本質 計算機病毒以及防治 [教學過程設計 ] 一、導入 上課前先給學生 講一個計算機病毒的笑話 (見附錄 ),引起學生興趣 ,然后 提 問： “ 計算機病毒能餓死 嗎？ ” 計算機病毒到底是什么東西 ,它跟計算機有什么關系 ,它屬于計算機的軟件系統(tǒng)還是硬件系統(tǒng)呢 ” 這就是我們本節(jié)課要研究的內容： 計算機的軟件系統(tǒng) 。教師和其他同學對答錯的題目給與糾正和補充。 表哥 :怎么都沒看你用過？ 表妹 :剛買就中病毒了。 第 2 課 知識與技能 區(qū)分什么是文件、文件夾。 第 3 課 知識與技能 學會改變窗口內容的顯示方式 學會使用優(yōu)盤 學會一般應用軟件的安裝和下載方法 過程與方法 培養(yǎng)學生掌握靈活使用“我的電腦窗口”管理計算機資源的方法。 情感態(tài)度與價值觀 學會良好的資源管理習慣 ，節(jié)約空間和自己的時間。 情感態(tài)度與價值觀 學會良好的資源管理習慣 ，節(jié)約空間和自己的時間。 認識 windows xp的窗口結構 針