如何培養(yǎng)小學生的應用題解答能力課題研究：總結計劃匯報設計純word可編輯-在線瀏覽
2025-01-07 19:54本頁面
【正文】 知距離。建立一種開放的、與生活相結合的、生動的課堂學習模式。 （ 4）通過調查，分析和了解學生知識與技能掌握水平、解題知識和技能類 水平。 （ 5）建立多元化的評價體系。 （ 6）通過師生的活動與實踐，進一步了解應用題的結構，從而提高小學應用題課堂教學質量。有利于改革課堂教學單一、封閉和學生被動學習的局面，煥 發(fā)數(shù)學課堂的生命活力。加強理論與實踐的探索，以人為本，注重人的發(fā)展，讓學生主動參與學習活動。具有可操作性和應用價值。使學生學會用數(shù)學的觀點、數(shù)學的眼光去觀察周圍的生活、事物，進而提出數(shù)學問題，分析并解決問題?！边@五個方面對學生解答數(shù)學應用題能力作描述性的記錄與分析，針對解題錯誤原因，找出及時補救的策略。引領本校廣大數(shù)學教師，不斷更新教育觀念，積極推進課程改革，努力轉變教學方式，促使教師在研究和實踐中不斷提高自身的科研能力。 四、研究對象和研究方法 研究對象：全鎮(zhèn)十所完小 三、六年級學生。 （ 2）、調查法：以全體學生作為研究對象。 （ 3）、觀察法：通過對小學生在數(shù)學課堂學習的過程中表現(xiàn)，進行全面、細致和深人的觀察，從而獲得比較充實、比較客觀的事實材料，確定其得以發(fā)展的條件。 （ 5）、經驗總結法；認真撰寫階段性
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