初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答方法的研究課題實(shí)施方案-在線瀏覽
2025-01-08 05:59本頁面
【正文】 得的。這樣，我們就可以將與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式概括為：以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識(shí) 的意義建構(gòu)的目的。顯然，在這種場合，教師、學(xué)生、教材和媒體等四要素與傳統(tǒng)教學(xué)相比，各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關(guān)系。 教學(xué)法理論 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)應(yīng)用提出了明確的要求：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。 學(xué)生能將文字語言表述的 實(shí)際問題用數(shù)學(xué)語言表達(dá)成數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，并在數(shù)學(xué)問題的解用一般人所能理解的非數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來的過程中提高數(shù)學(xué) 翻譯 能力。這對學(xué)生在生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、創(chuàng)造數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)將會(huì)產(chǎn)生積極意義。這是非常重要的研究側(cè)面，往往學(xué)生的厭學(xué)情緒來自于對知識(shí)的陌生和畏懼，缺少在具體情境中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并解 決問題的感受。 生活指導(dǎo)法 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的基本內(nèi)容和重要途徑。通過解答數(shù)學(xué)應(yīng)用問題，促使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)同實(shí)際生活和一些簡單的科學(xué)技術(shù)知識(shí)聯(lián)系起來，從而使學(xué)生既了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，又初步培養(yǎng)了運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 在新課程《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中， 再一次強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)之一是使學(xué)生成為 具有解數(shù)學(xué)問題能力的人 ， 有效地應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解問題的人 。而這些都是作為現(xiàn)代社會(huì)中具有較高的文化素養(yǎng)的公民所必須具備的能力和品質(zhì)，從這個(gè)意義上講這是本課題研究的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)語言具有簡潔、無歧義的特點(diǎn)，肺癌的治療但 同時(shí)內(nèi)涵豐富，具有一定的抽象性。具體可以有以下三個(gè)方面： 第一，略讀識(shí)大意。這就需要快速地瀏覽一遍，了解題目的大意：題目敘述的是什么事，是哪一類問題 (函數(shù)問題、數(shù)列問題、不等式問題、概率問題等 )條件是什么，求解的是什么，涉及哪些基本概念。 第二，細(xì)讀抓關(guān)鍵。因此，要求學(xué)生在略讀識(shí)大意的基礎(chǔ)上逐字、逐詞、逐句進(jìn)行研讀，弄清含義及其相互之間的聯(lián)系。 第三，精讀勤轉(zhuǎn)換。即把一個(gè)抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的內(nèi)容；把符號、圖表轉(zhuǎn)化為文字表述；把文字表述的關(guān)系轉(zhuǎn)化為符號或圖表等。 數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)法 所謂數(shù)學(xué)建模就是在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上，把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并對獲取的住處進(jìn)行分析加工、去粗取精、抽象概括，利用數(shù)學(xué)知識(shí)建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，是解應(yīng)用題的關(guān)鍵。新
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