如何培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用題解答能力課題研究：總結(jié)計劃匯報設(shè)計純word可編輯-免費閱讀
【正文】 （ 5）召開成果推廣會。 ⑷、課題組成員擬定實驗方案，準(zhǔn)備申報，進行課題論證； （ 5）確定研究實施方案 第二階段：（ 20 3— 20 3）研究的具體實施階段 ⑴、探討課題的適用性；構(gòu)建子課題模式 示范引導(dǎo)；全員參與；推廣深化 ⑵、修改研究方案，調(diào)整研究方向。 （ 2）、調(diào)查法：以全體學(xué)生作為研究對象。使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的觀點、數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的生活、事物，進而提出數(shù)學(xué)問題，分析并解決問題。 （ 6）通過師生的活動與實踐，進一步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，從而提高小學(xué)應(yīng)用題課堂教學(xué)質(zhì)量。在研究的過程中針對“好、中、差”三種類型學(xué)生解答應(yīng)用題時的問題所在，進行個案分析，縮短認(rèn)知距離。這充分暴露了應(yīng)試教育在思維技能培養(yǎng)上的缺陷。在小學(xué)教學(xué)活動中，培養(yǎng)解決問題能力也處于一種核心地位。 課題要解決的問題 （ 1）改變在數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中“教師難教，學(xué)生難學(xué) ”的現(xiàn)象。使學(xué)生在遇到各種類型的應(yīng)用題時，都能在理解的基礎(chǔ)上進行解答，逐步地提高分析問題、解決問題的能力。 實踐意義： 本課題的研究實施，將會探索出新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效途徑和方法；找到在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的最佳途徑
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