小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：總結(jié)計(jì)劃匯報(bào)設(shè)計(jì)純word可編輯-在線瀏覽
2024-12-25 11:11本頁(yè)面
【正文】 發(fā)展。 預(yù)習(xí)作業(yè) 設(shè)計(jì)要 建立 在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，找到知識(shí)的連接點(diǎn)， 切合學(xué)生的見(jiàn)聞、理解、情感 和 思 維。 預(yù)習(xí)興趣 培養(yǎng) 。 采用先扶后放，循序漸進(jìn)的 方法 ， 讓學(xué)生都能自主進(jìn)行預(yù)習(xí)， 逐步提高學(xué)生預(yù)習(xí)的能力，引發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。 如讓學(xué)生用畫圖的形式 呈現(xiàn)“ 9 加幾”的問(wèn)題；讓學(xué)生到銀行了解有關(guān)利息的知識(shí)；讓學(xué)生動(dòng)手做長(zhǎng)方體等，誘發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。如預(yù)習(xí)比例的知識(shí)后，用 6四個(gè)數(shù)，你能寫出多少個(gè)不同的比例，比一比誰(shuí)寫的多，有什么竅 門等。 學(xué)生只有對(duì)預(yù)習(xí)有興趣，才能使預(yù)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生自覺(jué)地行動(dòng)。 預(yù)習(xí) 內(nèi)容 設(shè)計(jì)。 不僅停留在一些具體的知識(shí)上，還應(yīng)對(duì)“能力”“情感”“經(jīng)驗(yàn)”等方面目標(biāo)提出明確要求。 （ 2）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)要內(nèi)容具體。 指導(dǎo)學(xué)生按預(yù)習(xí)提示，結(jié)合已學(xué)到的方法去進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣從低到高循序漸進(jìn)地培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力和習(xí)慣。概念型 內(nèi)容可 采用閱讀理解 的方 法 進(jìn)行 預(yù)習(xí)，計(jì)算型 內(nèi)容可 采用嘗試練習(xí) 的方 法 進(jìn)行 預(yù)習(xí)， 空間圖形 內(nèi)容則 可 采用實(shí)驗(yàn)操作 的方 法 進(jìn)行 預(yù)習(xí) 。學(xué)生個(gè)體存在差異，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)要注意層次性
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