如何培養(yǎng)小學生的應用題解答能力課題研究：總結(jié)計劃匯報設計純word可編輯(存儲版)
【正文】 。從而提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量。 五、研究步驟 ： 5 第一階段：（ ）：準備階段。 （ 2）、認真作好記錄和階段性總結(jié)。 （ 8）向上級申請課題的結(jié)題驗收 ,評估并總結(jié)推廣科研成果 。 ⑸、階段性成果鑒 定、推廣、子課題模式構(gòu)建。 （ 4）、個案分析法：以個別學生作為研究對象，建立個案，對其應用題的解答分析，進行追蹤記錄，對個體情況進行全面深刻 的分析，為驗證課題提供依據(jù)。旨在為《課程標準》的實施教學實踐提供豐富、 4 翔實的研究資料和一定的教學建議。有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生解答應用題能力。切實提高學生分析和解決實際問題能力，促進學生個性化的發(fā)展。由此，我們數(shù)學組提出開展《如何培養(yǎng)小學生的應用題解答能力》的探究活動。 1 《如何培養(yǎng)小學生的應用題解答能力》課題研究 實施方案 ———— 群科鎮(zhèn)中心學校數(shù)學課題組 一、課題的提出 背景 （ 1）學生對應用題普遍具有畏懼心理和漠視心理，為了應付考試只有簡單地套用“類型”解題，缺乏對應用題數(shù)量關(guān)系的分析及對解題策略的掌握，忽視了對學生優(yōu)良思維品質(zhì)的培養(yǎng)，造成解答應用題錯誤率之高，小學生數(shù)學應用意識之淺，
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