如何培養(yǎng)小學生的應用題解答能力課題研究：總結計劃匯報設計純word可編輯-文庫吧
2024-10-15 19:54 本頁面
【正文】 提高他 們的思維技巧。 課題要解決的問題 （ 1）改變在數(shù)學應用題教學過程中“教師難教，學生難學 ”的現(xiàn)象。培養(yǎng)學生的解題興趣、養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。 （ 2）通過調查，掌握學生解應用題的情況。在研究的過程中針對“好、中、差”三種類型學生解答應用題時的問題所在，進行個案分析，縮短認知距離。 （ 3）通過調查分析，改變傳統(tǒng)的教學方式和練習方法。建立一種開放的、與生活相結合的、生動的課堂學習模式。切實提高學生分析和解決實際問題能力，促進學生個性化的發(fā)展。 （ 4）通過調查，分析和了解學生知識與技能掌握水平、解題知識和技能類 水平。使學生在遇到各種類型的應用題時，都能在理解的基礎上進行解答，逐步地提高分析問題、解決問題的能力。 （ 5）建立多元化的評價體系。關注他們學習過程和結果，關注他們在數(shù)學活動中的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。 （ 6）通過師生的活動與實踐，進一步了解應用題的結構，從而提高小學應用題課堂教學質量。 二、課題研究的意義 3 理論意義： 針對小學生解答應用題錯誤的分析，既有利于改進教學方法，提高教學質量，也有利于對差生的學習障礙進行診斷，提高他們的思維技巧。有利于改革課堂教學單一、封
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