如何培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用題解答能力課題研究：總結(jié)計(jì)劃匯報(bào)設(shè)計(jì)純word可編輯-文庫(kù)吧
2025-10-01 19:54 本頁(yè)面
【正文】 提高他 們的思維技巧。 課題要解決的問(wèn)題 （ 1）改變?cè)跀?shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中“教師難教，學(xué)生難學(xué) ”的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的解題興趣、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 2）通過(guò)調(diào)查，掌握學(xué)生解應(yīng)用題的情況。在研究的過(guò)程中針對(duì)“好、中、差”三種類型學(xué)生解答應(yīng)用題時(shí)的問(wèn)題所在，進(jìn)行個(gè)案分析，縮短認(rèn)知距離。 （ 3）通過(guò)調(diào)查分析，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和練習(xí)方法。建立一種開放的、與生活相結(jié)合的、生動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)模式。切實(shí)提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。 （ 4）通過(guò)調(diào)查，分析和了解學(xué)生知識(shí)與技能掌握水平、解題知識(shí)和技能類 水平。使學(xué)生在遇到各種類型的應(yīng)用題時(shí)，都能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答，逐步地提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 （ 5）建立多元化的評(píng)價(jià)體系。關(guān)注他們學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。 （ 6）通過(guò)師生的活動(dòng)與實(shí)踐，進(jìn)一步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，從而提高小學(xué)應(yīng)用題課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、課題研究的意義 3 理論意義： 針對(duì)小學(xué)生解答應(yīng)用題錯(cuò)誤的分析，既有利于改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，也有利于對(duì)差生的學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行診斷，提高他們的思維技巧。有利于改革課堂教學(xué)單一、封
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