【正文】 ②孩子處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期時(shí)，通過對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)可以更好地幫助孩子補(bǔ)充充足的營(yíng)養(yǎng)來達(dá)到最佳的效果。④有規(guī)律的飲食作息習(xí)慣更會(huì)對(duì)身體的健康成長(zhǎng)帶來更大的益處。②能幫助學(xué)生形成一個(gè)活潑開朗的性格，在人際交往過程中更加的自信。③提高生命品質(zhì)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，并能在面對(duì)困難或挫折的時(shí)候能夠更好的調(diào)節(jié)自己的心理。（五）教學(xué)模式本公司全程化的長(zhǎng)期輔導(dǎo)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用“優(yōu)秀教師授課，一線教師輔導(dǎo)”與“高校學(xué)子典型示范式教育”相結(jié)合的個(gè)性化教學(xué)模式。在全日制的學(xué)校教育中往往都關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生往往認(rèn)為他們不努力、腦子笨。因此我們?yōu)楹⒆咏⒘诵睦頇n案，聘請(qǐng)專業(yè)的心理老師對(duì)孩子的心理障礙進(jìn)行開導(dǎo)，使他們從心理愛上學(xué)習(xí)。 著眼于目前的教育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展情況，本公司堅(jiān)持多層次的教育方式，開展多元化的教育模式。讓學(xué)生不僅是得高分的應(yīng)試天才，更是素質(zhì)教育下的棟梁人才 。如果把一對(duì)一的教學(xué)模式引入到農(nóng)村教育市場(chǎng)，會(huì)極大地帶動(dòng)農(nóng)村教育，但這在實(shí)際操作中會(huì)遇到很大的困難，如農(nóng)村教育資源的匱乏、支付能力較低、硬件環(huán)境不健全等。引導(dǎo)式教學(xué)由學(xué)生基本信息、學(xué)生學(xué)習(xí)心理、教學(xué)綜合分析、制定學(xué)習(xí)方案、與家長(zhǎng)交流信息、專業(yè)化輔導(dǎo)六個(gè)關(guān)鍵部分組成。學(xué)生的學(xué)習(xí)方案主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、存在的問題、主要的解決方法、學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化等；輔導(dǎo)課程主要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)和缺點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的地點(diǎn)可以在學(xué)生家中，也可以在學(xué)習(xí)中心。針對(duì)于此項(xiàng)業(yè)務(wù)本公司提供免費(fèi)咨詢電話、郵箱回復(fù)郵件、在線咨詢等服務(wù)，以便于家長(zhǎng)及時(shí)獲取信息，了解本公司所推出服務(wù)的具體情況。每份專業(yè)學(xué)習(xí)方案的費(fèi)用為 100元 ，固定不變；專業(yè)化輔導(dǎo)按照授課時(shí)間收費(fèi)，家長(zhǎng)可以為學(xué)生選擇小組輔導(dǎo)和單一輔導(dǎo)，小組輔導(dǎo)由專業(yè)教師同時(shí)輔導(dǎo)情況相近的三到五個(gè)學(xué)生以每小時(shí)20元計(jì)算，單一輔導(dǎo)則是一個(gè)學(xué)生配備一個(gè)輔導(dǎo)教師，以每小時(shí)30元計(jì)算。（七）服務(wù)優(yōu)勢(shì) 本公司致力于為廣大的農(nóng)村的中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，與其他相同的教育機(jī)構(gòu)相比，具有以下服務(wù)優(yōu)勢(shì)為：1. 由于當(dāng)今農(nóng)村消費(fèi)者對(duì)孩子的更高要求更高期望，本公司開設(shè)的高品質(zhì)教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)迎合了這一消費(fèi)群體的需求。3. 各個(gè)年級(jí)分開上課，絕不混班，每個(gè)年級(jí)單獨(dú)開課是教學(xué)質(zhì)量的保證。5. 合理的課程安排，有利于學(xué)員的學(xué)習(xí)效益達(dá)到最大化。7. 師資力量雄厚，教學(xué)能力突出。9. 學(xué)習(xí)之余，還舉行沙灘夏令營(yíng)、手工制作、書法繪畫比賽等有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生的假期充實(shí)有趣，不再枯燥。近年來，教育的產(chǎn)業(yè)化、國(guó)際化發(fā)展，使教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到了空前的發(fā)展。中國(guó)社會(huì)已經(jīng)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，逐步融入經(jīng)濟(jì)國(guó)際一體化進(jìn)程時(shí)代，社會(huì)的變革讓人們感到生活的節(jié)奏加快，知識(shí)更新的頻率更快了，競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度加深了。產(chǎn)業(yè)規(guī)模我國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)是一個(gè)新興的、年?duì)I業(yè)額高利潤(rùn)十分豐厚的市場(chǎng)。教育培訓(xùn)市場(chǎng)存在巨大的發(fā)展空間。其中中小學(xué)的教育培訓(xùn)，擁有超出3000多億的市場(chǎng)，并且正以每年30%速度急速增長(zhǎng)，每年參加各類培訓(xùn)的青少年兒童超過1億人次。而在大中城市，90%以上小學(xué)生在課后接受各種各樣的輔導(dǎo)，這是一個(gè)無比巨大的需求群體市場(chǎng)。中國(guó)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已達(dá)數(shù)百萬家，英語、IT、少兒教育成為培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的三大支柱。產(chǎn)業(yè)銷售預(yù)測(cè) 中國(guó)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)市值空間非常巨大。據(jù)德勤發(fā)布的《教育培訓(xùn)行業(yè)報(bào)告》顯示,中國(guó)的教育培訓(xùn)市場(chǎng)從2009年開始就保持了高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。（二）產(chǎn)業(yè)特征產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為了了解教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，將運(yùn)用波特五力模型進(jìn)行分析： 波特五力模型（1）進(jìn)入者的威脅。（2）替代品的壓力。（3）教育培訓(xùn)資源提供者的競(jìng)爭(zhēng)壓力。此外，全國(guó)的名師資源有限，爭(zhēng)奪激烈，加之絕大部分的培訓(xùn)企業(yè)教師都是兼職型的，師資力量極不穩(wěn)定，增加了教育培訓(xùn)資源競(jìng)爭(zhēng)壓力。當(dāng)前，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的客戶壓力較強(qiáng)且強(qiáng)度日趨增強(qiáng)。在價(jià)格成本、培訓(xùn)效果等因素的影響下，客戶的產(chǎn)品經(jīng)驗(yàn)積累迅速提高，教育培訓(xùn)公司面對(duì)客戶價(jià)格談判壓力將會(huì)越來越大。教育培訓(xùn)市場(chǎng)利潤(rùn)豐厚，而且進(jìn)入壁壘較低，致使大量的教育培訓(xùn)企業(yè)涌入這個(gè)行業(yè)，加之國(guó)外教育培訓(xùn)公司的大舉進(jìn)入我國(guó)教育培訓(xùn)領(lǐng)域，進(jìn)一步激化了教育培訓(xùn)公司之間的競(jìng)爭(zhēng)程度。例如：1) 中國(guó)改革開放成果顯著，鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民收入水平明顯提高； 2) 中國(guó)加入WTO后的十年對(duì)教育文化產(chǎn)業(yè)的影響；3) 義務(wù)教育學(xué)費(fèi)減免政策；4) 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺(tái)和實(shí)施；5) 中國(guó)家庭對(duì)教育的高度重視和目前國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力的空前增大，給教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)會(huì)。虛假夸大的培訓(xùn)廣告四處泛濫、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量良莠不齊、培訓(xùn)人員素質(zhì)參差不齊。規(guī)模小造成缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力，師資力量不夠。當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，潛在的市場(chǎng)規(guī)模使其產(chǎn)生了無限的商機(jī)，吸引著越來越多的投資。諸多限制使民營(yíng)企業(yè)無法與國(guó)有實(shí)力抗衡，難以得到發(fā)展。國(guó)外機(jī)構(gòu)進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng)，大多采用的是“教育連鎖經(jīng)營(yíng)的模式”。五、市場(chǎng)分析（一）市場(chǎng)總體特點(diǎn)中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)是教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)中最受投資者關(guān)注的細(xì)分市場(chǎng)。世界銀行曾發(fā)表報(bào)告稱，中國(guó)從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)生人數(shù)占世界的17%，但是教育市場(chǎng)價(jià)值卻只占2%。與當(dāng)下相當(dāng)火爆的IT培訓(xùn)及英語培訓(xùn)(2008年，IT培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模50億元，英語培訓(xùn)市場(chǎng)的規(guī)模220億元)相比，相對(duì)“低調(diào)”的中小學(xué)教輔市場(chǎng)反而顯得更加“大有可為”。高度分散 中國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)因?yàn)橹行W(xué)人數(shù)龐大、學(xué)生地理位置發(fā)布廣泛和進(jìn)入門檻低等原因呈現(xiàn)高度分散特點(diǎn)，據(jù)艾瑞統(tǒng)計(jì)，目前市場(chǎng)上有超過十萬家家公司從事中小學(xué)課外輔導(dǎo)，但沒有一家公司所占的市場(chǎng)份額超過1％。對(duì)經(jīng)濟(jì)周期變化不敏感 與許多其他民辦教育服務(wù)不同，中小學(xué)課外輔導(dǎo)服務(wù)貫穿于學(xué)生12年的教育時(shí)間。據(jù)艾瑞統(tǒng)計(jì)，％，遠(yuǎn)超過了中國(guó)整體教育市場(chǎng)同期約7％的增速。據(jù)艾瑞統(tǒng)計(jì)，2009年重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生的收入比職業(yè)高中畢業(yè)生平均高出46％以上，比普通大學(xué)收入平均高出23％以上。 目前盡管中國(guó)教育市場(chǎng)增長(zhǎng)強(qiáng)勁，但與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍處于投資過低的水平。為迎合中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)未得到滿足的教育需求，造成了民辦教育的成長(zhǎng)壯大的機(jī)會(huì)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，到2008年底有近180萬學(xué)生在小學(xué)、初中和高中就讀。（二）市場(chǎng)細(xì)分現(xiàn)有中小學(xué)課外同步輔導(dǎo)服務(wù)種類及發(fā)展情況：大班授課采取面對(duì)面授課方式每個(gè)教室通常有超過30個(gè)學(xué)生，這是課外輔導(dǎo)最傳統(tǒng)的方式。據(jù)艾瑞統(tǒng)計(jì) 2009年，這種大班授課模式的市場(chǎng)規(guī)模為265億元，并預(yù)計(jì)在未來一段時(shí)間內(nèi)其市場(chǎng)份額將繼續(xù)下降。班級(jí)人數(shù)較少使得老師能夠更好的關(guān)注每一位學(xué)生并更能適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的需求。一對(duì)一的個(gè)性化輔導(dǎo)隨著中國(guó)高收入家庭數(shù)量的增多和人們對(duì)個(gè)性化輔導(dǎo)需求的增加，這種以學(xué)生的具體情況和需求為基礎(chǔ)的個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)近年來不斷普。網(wǎng)絡(luò)課程通過網(wǎng)站提供預(yù)先錄制或直播的教學(xué)視頻并提供相關(guān)的練習(xí)資料。據(jù)艾瑞統(tǒng)計(jì)2009年，網(wǎng)絡(luò)課程的市場(chǎng)規(guī)模達(dá)24億元，％。上世紀(jì)90年代以來，%的速度增長(zhǎng)，明顯快于家庭收入的增長(zhǎng)，也快于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)——到2011年，城市家庭平均每年花在子女教育方面的費(fèi)用，%，超過了總支出的三成。二是在家庭總收入提高的基礎(chǔ)上，在較短時(shí)期內(nèi)，大多數(shù)家庭對(duì)教育服務(wù)的需求急劇增加，使得家庭教育支出的比例增加。家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有所上升，在經(jīng)濟(jì)上付出一些代價(jià)是值得的也是毫不猶豫的。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前國(guó)內(nèi)有70%的中小學(xué)生，選擇用課外輔導(dǎo)來彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，而中考高考沖刺階段的學(xué)生的選擇課外輔導(dǎo)的比例更高。這就是為什么在中國(guó)青少年研究中心家庭教育研究所的調(diào)查中，%的家長(zhǎng)認(rèn)為，家庭教育支出對(duì)自己家庭來說是適度的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，%的家庭認(rèn)為教育帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較小，%的家長(zhǎng)不覺得是負(fù)擔(dān)，%的家庭認(rèn)為教育帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較大。教育資源不均衡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)生更需要課外輔導(dǎo)：，由于農(nóng)村在校生基數(shù)大，雖然在專任教師、兼任教師、代課教師等的總數(shù)上面占了多數(shù)，但是人均教師的數(shù)量卻是由城市、縣鎮(zhèn)到農(nóng)村呈遞減趨勢(shì)的。在左下圖中則更加清晰地表明了非專任教師在農(nóng)村學(xué)校中的龐大數(shù)量。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生數(shù)量大，在此設(shè)立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能夠更靠近消費(fèi)群體，在小學(xué)階段，大多數(shù)家庭都選擇讓孩子就近上學(xué)，此時(shí)可見農(nóng)村學(xué)生的真實(shí)數(shù)量，加上縣鎮(zhèn)的學(xué)生，構(gòu)成了龐大的消費(fèi)群體，如果將教學(xué)服務(wù)點(diǎn)滲透到農(nóng)村，會(huì)吸引更多消費(fèi)者。 到了高中階段，為了能夠取得高考最終的勝利，會(huì)有一部分城市的學(xué)生選擇到縣鎮(zhèn)去住校，于是他們也加入到縣鎮(zhèn)消費(fèi)群體中來，而農(nóng)村的比例進(jìn)一步縮小，但這一部分消費(fèi)群體并沒有消失，而是分散在了城市和縣鎮(zhèn)之中。城鄉(xiāng)絕對(duì)差距10426元，:1。但高達(dá)上萬元的絕對(duì)收入差距我們無法忽視。其中，學(xué)雜費(fèi)、食宿費(fèi)、學(xué)習(xí)用品費(fèi)、學(xué)校活動(dòng)等費(fèi)用屬于基礎(chǔ)性教育支出；課外培訓(xùn)或輔導(dǎo)費(fèi)用（含家教費(fèi)）、課外讀物費(fèi)用、（帶）子女游玩的費(fèi)用、參與學(xué)校或家長(zhǎng)為教育子女自我學(xué)習(xí)的開支等則屬于擴(kuò)展性教育支出；包含借讀、捐助學(xué)費(fèi)等在內(nèi)的擇校費(fèi)用則被定義為選擇性教育支出；未明細(xì)內(nèi)容的支出費(fèi)用歸入其他支出。這也就是說，在義務(wù)教育階段，家庭的教育支出大多數(shù)花在了課外輔導(dǎo)等方面。對(duì)收入水平較高的城市家庭來說，這樣的消費(fèi)可能不算什么，但對(duì)于收入較低的鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭來說，要想達(dá)到同水平的教育消費(fèi)就會(huì)帶來不小的壓力，平價(jià)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)在他們之間更有市場(chǎng)?；诤芏嘣蚴沟檬袌?chǎng)上教育輔導(dǎo)的成本一抬再抬，教育服務(wù)的價(jià)格也隨之一升再升：一，市場(chǎng)上一些教育機(jī)構(gòu)為了凸顯本身不大的產(chǎn)品差異，對(duì)于一些教育理念和培訓(xùn)方法過分炒作、過度宣傳，標(biāo)新立異的好處是在價(jià)格上也具有了自主權(quán)，同時(shí)還將直線飆升的宣傳費(fèi)用分?jǐn)偨o了消費(fèi)者；二，為了刺激消費(fèi)需求，一些不負(fù)責(zé)任的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)夸大了培訓(xùn)的效果，造成“供不應(yīng)求”的假象，同時(shí)還做出了“高分保證”、“無效全額退款”等不切實(shí)際的承諾，趁機(jī)提價(jià)；三，有的培訓(xùn)學(xué)校和家長(zhǎng)太過強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)境，造成硬件設(shè)施的成本投入過大，致使收費(fèi)過高；四，富裕家庭出于炫富、認(rèn)為貴的就是好的等原因，選擇了高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的教育輔導(dǎo)服務(wù)，其他收入階層的家庭也會(huì)盲目跟風(fēng)，并造成了一些達(dá)不到要求的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也隨之漲價(jià)。（四）目標(biāo)市場(chǎng)選擇 基于以上原因，本公司戰(zhàn)略初期選擇的目標(biāo)市場(chǎng)是：某莒縣、五蓮縣、嵐山區(qū)的中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)。受計(jì)劃生育等因素的影響，某市小學(xué)生人數(shù)較之78年下降了近一半，而中學(xué)生人數(shù)則在02年經(jīng)過了高峰期之后開始下降，但由于近幾年趨于平穩(wěn)，對(duì)于本公司的參考價(jià)值比較高，且某市場(chǎng)完全可以容納本公司在戰(zhàn)略初期的規(guī)模。②民辦學(xué)校的受教育者在升學(xué)、就業(yè)、評(píng)選先進(jìn)、政府貧困生救助、國(guó)家助學(xué)貸款等方面，享有與同級(jí)同類公辦學(xué)校受教育者的同等待遇。④建立并完善民辦學(xué)校人事管理制度，縣（區(qū)）以上政府人事部門所屬的人才服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理民辦學(xué)校教職工的人事檔案。⑥新建、擴(kuò)建民辦學(xué)校，各級(jí)政府和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)按照公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠。（2）經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)區(qū)：嵐山區(qū)（economic） 嵐山區(qū)圍繞建設(shè)“山海宜居現(xiàn)代港口經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)、生態(tài)環(huán)保國(guó)際新興鋼城”的目標(biāo)，深入實(shí)施“港口立區(qū)、工業(yè)強(qiáng)區(qū)、開放興區(qū)、民營(yíng)富區(qū)”四大戰(zhàn)略，認(rèn)真做好“臨港工業(yè)、海洋產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、商貿(mào)物流”四篇文章，大力發(fā)展藍(lán)色經(jīng)濟(jì)，著力培育鋼鐵、石化、木材、物流等特色臨港產(chǎn)業(yè)集群。目前，嵐山已發(fā)展成為國(guó)內(nèi)知名的鋼鐵生產(chǎn)基地、長(zhǎng)江以北最大的液化品集散地、全國(guó)重要的進(jìn)口木材加工集散地和區(qū)域性臨港商貿(mào)物流中心。（3）教育文化強(qiáng)縣：莒縣education悠久的歷史，孕育了燦爛的莒文化。莒地故城堡遺址達(dá)十幾處之多，；莒州地上地下文物豐富，縣博物館 館藏文物達(dá)12000余件，其中國(guó)家級(jí)文物200余件。如今，莒縣教育事業(yè)正如火如荼地展開，已有高級(jí)中學(xué)六所，其中省重點(diǎn)中學(xué)一所，市重點(diǎn)中學(xué)三所。，在教育支出上除了某市區(qū)，莒縣一直領(lǐng)先于其他縣，且第三產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)速度和總產(chǎn)值都比較大，說明其教育投入很好地轉(zhuǎn)化成了教育成果和教育產(chǎn)值。被宋代大文學(xué)家蘇軾贊譽(yù)為奇秀不減雁蕩的五蓮山是國(guó)家AAAA級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)，景區(qū)內(nèi)明代敕建的護(hù)國(guó)萬壽光明寺，是齊魯四大佛教勝地之一。五蓮縣歷來崇文尚學(xué)：文化教育一直走在全省乃至全國(guó)前列，先后獲得全國(guó)“兩基”工作先進(jìn)縣、全國(guó)特殊教育先進(jìn)縣、全國(guó)教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用示范區(qū)、全省農(nóng)村教育工作先進(jìn)縣等榮譽(yù)稱號(hào)，打響了“五蓮教育”品牌。目標(biāo)市場(chǎng)規(guī)模本公司計(jì)劃把第一個(gè)教學(xué)服務(wù)點(diǎn)設(shè)立在莒縣縣城文心東路一帶，通過以下步驟可以預(yù)估本公司的目標(biāo)市場(chǎng)的模型。第四步：計(jì)算出2010年目標(biāo)市場(chǎng)總規(guī)模（即銷售額），找出可能的收入渠道（主營(yíng)業(yè)務(wù)收入，其他業(yè)務(wù)收入）由調(diào)查問卷所得出的參加輔導(dǎo)班學(xué)生所投入的費(fèi)用（），%。、2012016年目標(biāo)市場(chǎng)的總規(guī)模（即銷售額）根據(jù)本公司經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)的學(xué)生人數(shù)，以及本公司招收學(xué)員數(shù)計(jì)劃，可以預(yù)測(cè)出2013年市場(chǎng)規(guī)模為4696．09萬元，%；2014年市場(chǎng)規(guī)模為5165．70萬元，%；，%；，%。分散且競(jìng)爭(zhēng)力不大。 該中心專攻初中英語、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理的輔導(dǎo)。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 間接競(jìng)爭(zhēng)者 城市或城鄉(xiāng)結(jié)合部的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)們可能舍近求遠(yuǎn)或是有親戚在外，出于“一分錢一分貨”、“多跟城里的老師、學(xué)生接觸，見見世面”等等原因，選擇了市里或郊區(qū)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。（1）某至善教育（隸屬于江蘇省至善教育投資管理有限公司）： 至善教學(xué)是南京市至善教育培訓(xùn)學(xué)校旗下的著名品牌，有著15年家教品牌，幫助過四十余萬學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)，并為每個(gè)孩子都量身定制一套個(gè)性化輔導(dǎo)方案，已經(jīng)成為中小學(xué)一對(duì)一課業(yè)輔導(dǎo)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)品牌。（2）某領(lǐng)航培訓(xùn)學(xué)校某領(lǐng)航培訓(xùn)學(xué)校是一家專門從事中小學(xué)同步課外輔導(dǎo)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)已形成完備的教育體系，完善的課程設(shè)置和良好的教學(xué)環(huán)境。重規(guī)律，強(qiáng)調(diào)行為變成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。師資力量強(qiáng)，有優(yōu)秀教師全程跟蹤輔導(dǎo)，名校名師系統(tǒng)點(diǎn)拔，教育專家督導(dǎo)把關(guān)，優(yōu)秀教學(xué)資源參考。未來競(jìng)爭(zhēng)者 當(dāng)公司具備一定規(guī)模之后外市或外省的大型輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如學(xué)大教育、新東方、學(xué)而思、安博、巨