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正文內(nèi)容

湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實(shí)施細(xì)則-在線瀏覽

2025-07-01 02:29本頁面
  

【正文】 一個(gè)月內(nèi)制定整改方案并報(bào)省教育廳備案。省教育廳在學(xué)校接受評估后的一年時(shí)間內(nèi),組織專家回訪,了解被評學(xué)校整改工作情況,指導(dǎo)學(xué)校人才培養(yǎng)工作。2.學(xué)校對專家組的接待工作應(yīng)堅(jiān)持節(jié)儉、注重實(shí)效,堅(jiān)決反對鋪張浪費(fèi)、形式主義,不搞開幕式;不搞任何形式的匯報(bào)演出;不送禮品,不安排宴請、旅游;交通用車從簡安排;就近安排專家住宿,不超標(biāo)準(zhǔn)接待專家(不得安排四星級以上賓館住宿)。附件:附件1:湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系根據(jù)教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》和《湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實(shí)施細(xì)則》的精神,為確保我省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的質(zhì)量,特制訂本評估指標(biāo)體系。(一)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》數(shù)據(jù)信息由基本信息、院校領(lǐng)導(dǎo)、基本辦學(xué)條件、實(shí)踐教學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資隊(duì)伍、專業(yè)、教學(xué)管理與教學(xué)研究、社會評價(jià)等九大方面組成。(二)評估指標(biāo)體系由領(lǐng)導(dǎo)作用、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、特色專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、社會評價(jià)等7項(xiàng)主要評估指標(biāo)組成,主要評估指標(biāo)下共設(shè)22個(gè)關(guān)鍵評估要素,并將其中辦學(xué)目標(biāo)與定位、對人才培養(yǎng)重視程度、專任教師、兼職教師、課程內(nèi)容、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)、特色、質(zhì)量監(jiān)控、就業(yè)等10個(gè)關(guān)鍵評估要素列為核心要素。關(guān)鍵評估要素的評定等級為“合格”和“不合格”,由專家通過分析狀態(tài)數(shù)據(jù)、實(shí)地考察、專業(yè)剖析、查閱資料和深度訪談等方式給予評價(jià),并在民主討論的基礎(chǔ)上確定其是否合格。評估結(jié)論分為“通過”和“暫緩?fù)ㄟ^”兩種,其標(biāo)準(zhǔn)如下:1.通過 同時(shí)滿足:(1)關(guān)鍵評估要素“合格”≥17;(2)核心要素“合格”≥8。30 / 30湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系主要評估指標(biāo)關(guān)鍵評估要素合格說明重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫編 號學(xué)校制定了事業(yè)發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等規(guī)劃并有計(jì)劃實(shí)施,學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃符合區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃。7學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想正確、辦學(xué)理念清晰,發(fā)展目標(biāo)、服務(wù)面向等定位準(zhǔn)確,專業(yè)建設(shè)對接行業(yè)、區(qū)域基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)或支柱產(chǎn)業(yè)或優(yōu)勢產(chǎn)業(yè);全日制普通高職辦學(xué)規(guī)模適宜、穩(wěn)定;短期培訓(xùn)種類、規(guī)模逐步增加;全日制中職生、對口升學(xué)考試入學(xué)學(xué)生、五年制學(xué)生、“3+2”學(xué)生、專升本學(xué)生、成人高職學(xué)歷教育學(xué)生規(guī)模逐漸減少,比例未超過國家規(guī)定的上限要求;未舉辦委托全日制或各類成人本科(含專升本)教育,未組織在校高職生參加各類成人專升本學(xué)歷教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視高職教育教學(xué)理論研究,積極參與教育教學(xué)改革;經(jīng)費(fèi)保障教學(xué);政策保障教學(xué);教師傾心教學(xué);輿論導(dǎo)向教學(xué);科研促進(jìn)教學(xué);各部門主動服務(wù)教學(xué);重視與區(qū)域、社會及產(chǎn)業(yè)合作育人。校園安全、穩(wěn)定、和諧,符合《平安校園》的各項(xiàng)規(guī)定。2.師資隊(duì)伍 基礎(chǔ)課專任教師學(xué)歷、職稱逐年提高,結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化;專業(yè)課專任教師技能水平較高。注重從行業(yè)、企業(yè)聘請技術(shù)能手和能工巧匠;兼職教師承擔(dān)實(shí)踐技能課程教學(xué)的時(shí)數(shù)逐漸提高,并注重對他們教學(xué)能力的培訓(xùn);兼職教師人數(shù)逐年增加,結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)效果好。與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行課程開發(fā)與設(shè)計(jì),以工作過程為導(dǎo)向、以工作任務(wù)為主線設(shè)置課程體系,體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性要求;根據(jù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù),參照有關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),選擇教學(xué)內(nèi)容。1.課程教學(xué)設(shè)計(jì);2.教學(xué)方法、手段;3.考試考核改革情況;4.授課場所與環(huán)境、設(shè)備、資源條件。1.基礎(chǔ)性課程授課教師配備情況;2.實(shí)踐性課程授課教師配備情況。1.選用近三年出版的高職教材、省部級以上高職獲獎教材情況;2.教師自編教材(含主編、參編教材或教參)情況;3.學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)的實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)踐指導(dǎo)書的名稱、樣本;4.學(xué)校館藏圖書資料;5.校園網(wǎng)建設(shè)及校園網(wǎng)用于教學(xué)、技能訓(xùn)練等方面的情況。1.各專業(yè)主要頂崗實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)時(shí)間、頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)及所占比例;2.校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況;;3.頂崗實(shí)習(xí)管理制度及記錄。1.專業(yè)人才培養(yǎng)方案;2.專業(yè)課程設(shè)置及知識整合、改造情況;3.行業(yè)、企業(yè)參與教學(xué)方案設(shè)計(jì)的情況。1.實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)管理制度及執(zhí)行情況;2.實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與管理措施;3.實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、專職實(shí)踐教學(xué)管理人員配備、專兼職指導(dǎo)教師配備情況;4.各專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練大綱、項(xiàng)目、計(jì)劃;5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告;6.專職學(xué)生管理人員圍繞學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)開展教育、管理與服務(wù)工作的相關(guān)規(guī)定與執(zhí)行情況。1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地(實(shí)驗(yàn)室)情況;2.校外實(shí)習(xí)基地情況;3.實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出情況;4.各專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)合作的情況;5.向?qū)W校提供捐贈或準(zhǔn)捐贈的主要單位,捐贈項(xiàng)目、時(shí)間、價(jià)值、用途。各專業(yè)進(jìn)行職業(yè)資格考核或鑒定的名稱、學(xué)生參加考核或鑒定的人數(shù)、畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書的比例;5.特色專業(yè)建設(shè)專業(yè)設(shè)置符合區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求;人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合,課程體系體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性;專業(yè)與課程建設(shè)取得一定成效;人才培養(yǎng)模式有所創(chuàng)新;專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)、雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效明顯;教學(xué)效果好,畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高;積極開展社會服務(wù),成效明顯。7教學(xué)管理制度完備、規(guī)范,執(zhí)行有力,教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序;管理手段比較先進(jìn),管理隊(duì)伍綜合素質(zhì)高,服務(wù)效果好。制度健全,管理有效,校園文化良好;管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、服務(wù)效果好。1.質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施情況;2.質(zhì)量管理體系及運(yùn)行情況;3.教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與反饋體系;4.專職督導(dǎo)人員基本情況。1.近二年計(jì)劃招生數(shù)、實(shí)際錄取人數(shù)、實(shí)際報(bào)到人數(shù);2.近二年招生第一志愿上線率;3.近二年招生錄取分?jǐn)?shù)線。1.本學(xué)年畢業(yè)生總數(shù)、9月1日前就業(yè)率;2.上學(xué)年畢
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