變形記教案3-在線瀏覽
2025-06-29 01:10本頁面
【正文】 上的尖銳矛盾和畸形脫節(jié)，以及由之產(chǎn)生的精神創(chuàng)傷和變態(tài)心理，悲觀絕望的情緒和虛無主義思想。現(xiàn)代派文學(xué)的社會(huì)意義和認(rèn)識(shí)價(jià)值也正在于此。前言》第5頁，袁可嘉，上海文藝出版社1980年版) 馬克思對(duì)“異化”下的定義：“物對(duì)人的統(tǒng)治，死的勞動(dòng)對(duì)活的勞動(dòng)的統(tǒng)治，產(chǎn)品對(duì)生產(chǎn)者的統(tǒng)治。學(xué)生理解小說反映的生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)，有一定的難度。在討論中鑒賞，鑒賞主人公的人性，鑒賞通過荒誕的情節(jié)表現(xiàn)生活的真實(shí)的藝術(shù)效果。幫助學(xué)生了解西方現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)條件，為閱讀作品掃清障礙。 閱讀時(shí)，教師可做如下提示：讀第一部分要了解格里高爾突然變成甲蟲后的心情，變成甲蟲的原因。讀第二部分要注意分析格里高爾對(duì)家庭的感情和他的責(zé)任感，以及他的自責(zé)心理。 學(xué)生熟悉了小說的故事情節(jié)后歸納： 情節(jié)的發(fā)展由兩條線索交互展開： 格里高爾：變成甲蟲—成為累贅—絕望而死家里親人：驚慌、同情—逐漸憎恨—“把他弄走” 三、討論：格里高爾變成甲蟲后的心理變化，以及家里人對(duì)他態(tài)度的變化，從而把握主人公的典型形象。 此為落實(shí)書后練習(xí)一的要求。 此過程在于引導(dǎo)學(xué)生通過品味關(guān)鍵語句來感悟主人公的心理變化。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師歸納： 1格里高爾是個(gè)小人物。他拼命地干活，卻受老板的氣。這樣忠實(shí)而又富有責(zé)任感的人，最終還是被親人拋棄。心理變化大致有三個(gè)階段：①突然發(fā)現(xiàn)自己變成大甲蟲。父親發(fā)現(xiàn)他變成大甲蟲，露出惡狠狠的樣子，把他趕回臥室。他忍辱負(fù)重，順從父親。在絕望中，“他覺得整個(gè)房間已經(jīng)開始繞著他旋轉(zhuǎn)起來，便掉下來摔在那張大桌子的中央”。一只蘋果落到背上，格里高爾身受重傷，終于被妹妹厭棄。從這一點(diǎn)看，他還是一個(gè)清醒、堅(jiān)強(qiáng)的人。 四、討論：這篇小說的主題。格里高爾始終關(guān)心家庭，懷念親人，可一旦不能養(yǎng)家了，親人們就把他看作累贅，最終拋棄了他。在資本主義社會(huì)，在機(jī)器生產(chǎn)和生存競(jìng)爭(zhēng)的高壓下，人異化為非人，人的本性失落，甚至走向反面，人接受不了現(xiàn)實(shí)世界，現(xiàn)實(shí)世界容納不了人。在金錢和私利面前，小說表現(xiàn)了兩種異化：一是格里高爾的異化，人變成了甲蟲，本性也變了，從掙錢還清父?jìng)?，?zhēng)取獨(dú)立自由變?yōu)榘灿诩紫x生活的自娛自賤；二是以妹妹為代表的親人的異化，親情變成仇情，善良變成冷酷。 當(dāng)然，對(duì)小說的主題，允許學(xué)生從不同的角度去
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