變形記感言-在線瀏覽
2025-06-24 09:27本頁面
【正文】 除了以上說的一些，還有但凡是湖南衛(wèi)視拍過的貧窮的山村在節(jié)目播出后都受到了政府、社會的極大關(guān)注。不是在標(biāo)榜湖南衛(wèi)視，而是這個節(jié)目確實讓他們的生活有了些許更好的“改變”。很多社會事件的發(fā)生讓我們不禁感慨現(xiàn)今人情的冷漠。讓我們看看家庭、看看學(xué)校、看看社會?！蔽矣眠@句話概括《變形記》的主旨。有贊同、有責(zé)備、有支持、有疑惑，還有很多評論個人情感很是激烈。 “如果換一換，站在別人的角度”我很喜歡主題曲中 的這句話，自從看了一期節(jié)目，就一直跟到現(xiàn)在。當(dāng)他們互換人生，去過對方的生活，他們會有什么改變？ 從片子中我們可以看到那些富人家的孩子拿著父母的錢大肆揮霍，他們都不喜歡念書、厭惡教育、討厭制度中的老師、打架、上網(wǎng)成癮，甚至能說出“如果爸爸死了保險費就是我的”，這些孩子可以一個生日用掉五萬，十三四歲的他們是同學(xué)心中“最討厭同學(xué)”，他們視老師為“空氣”，老師也無奈何，他們是社會眼中的“問題少年”，甚至被標(biāo)上“小古惑仔” 的標(biāo)簽。但是我們靜下心來看看這些“問題”的孩子，導(dǎo)火線在哪里？在家庭教育，在學(xué)校教育，在這個社會的大教育！ 這些在蜜罐里泡大的孩子，當(dāng)他們的父母非常富有的時候，他們用他們的富有在盡量的滿足孩子。每天光給孩子吃糖，牙齒總會蛀的，害的還是吃糖的孩子。他們甚至開始害怕、厭惡、冷漠地對待這個稱呼，是他們的“叛逆期綜合癥”？不！他們會被農(nóng)村里的老師感動，因為她們說農(nóng)村里的老師“真誠”！作為一名教育工作者，看了節(jié)目之后，我想我們都應(yīng)該想想怎樣去更好地尊重孩子，是要在他的成長路上拉他 一把還是踢他一腳？ 當(dāng)父母的溺愛和老師、學(xué)校的“不真誠”讓他們排斥的時候，社會又給予了他們什么呢？有勸慰聲，更多的謾罵聲，這些謾罵聲，這些社會的語言暴力是真正地踹了他們一腳，忘了他們其實還是孩子！我們看到他們在農(nóng)村的改變，他們的臉上也能漾出最真誠的感謝。 我們看到很多大山里的孩子他們都非常的懂事，他們非?？释蟪鞘?。這些都是孩子們很真實的反應(yīng)。有句話說“不能因為要噎著就不讓孩子吃飯”，如果他們不參加這個活動，等他們長大了他們 走進大城市，也會面對這種落差，他們也需要心理上的調(diào)試。同時我們的社會也要給予外來工作者更多的尊重！ 我覺得這個節(jié)目是很有意義的，除了以上說的一些，還有但凡是湖南衛(wèi)視拍過的貧窮的山村在節(jié)目播出后都受到了政府、社會的極大關(guān)注。不是在標(biāo)榜湖南衛(wèi)視，而是這個節(jié)目確實讓他們的生活有了些許更好的 “改變”。很多社會事件的發(fā)生讓我們不禁感慨現(xiàn)今人情的冷漠。讓我們看看家庭、看看學(xué)校、看看社會。”我用這句話概括《變形記》的主旨。讀完后，很揪心，仿佛我就是那個變成甲蟲的人，而不是薩姆沙。 “一天早晨，格里高爾”這就是全部沖突的起因，而這個起因來得莫名其妙，我想他傳達出的是這個世界的異化本身就是不可理解的?？ǚ蚩ㄊ莻€寂寞的人，他的內(nèi)心是一個二元世界，而這也就決定了他性格上的矛盾性。 可試想世上誰能讓自己一覺之后變成一只甲蟲后不大驚失色，格里高利這種失常的渾然不覺，使小說中隨著故事的開展而逐漸彌漫開的荒誕更甚于人變蟲的異象。如果說卡夫卡塑造的大 甲蟲及它身上的爛蘋果只是給人以造型上的厭惡感，那么格里高利在這樣一個被異化的社會環(huán)境中奇異的生活經(jīng)歷，則給人以心理上的厭惡。在《變形記》里，每個人都是普通的，社會基層的小人物。他們的愛是建立在生存和金錢的基礎(chǔ)上的。但是，一但別人破壞了自己的生活，自己的夢想時，愛就不副存在了。隱藏在卡夫卡晦澀的描寫下面，是交織著忿恨與失望的被毀壞的純真?！蹲冃斡洝肥俏镔|(zhì)發(fā)達而精神空虛的資本主義社會真實的寫照，是卡夫卡對各種丑惡現(xiàn)象 的有力控訴?？ǚ蚩? 教學(xué)目的： 1．細致體會表現(xiàn)主義的藝術(shù)特征。 3．通過分析情節(jié)及描寫方法去欣賞人物性格。 教學(xué)重點：情節(jié)、人物、主題。 教學(xué)課時： 3 課時。 第一課時預(yù)習(xí)與情節(jié) 一．課前布置預(yù)習(xí) 課文，閱讀語文讀本之《〈變形記〉評析》。 三．作者作品介紹： 弗蘭茨普魯斯特、詹姆斯 1909 年開始發(fā)表作品， 1915 年因短篇小說《司爐工》獲馮塔納德國文學(xué)獎金。他的作品大都是死后由摯友馬克斯（詳細介紹見教師用書） 四 ．背景介紹： 1914 年至 1918 年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主義國家經(jīng)濟蕭條，社會動蕩，人民生活在水深火熱之中。 19 世紀(jì)末至 20 世紀(jì)初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立說，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會制度。現(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會的黑暗，人和人之間關(guān)系的冷酷，人對社會的絕望 ?，F(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學(xué)作品探索人的心靈，為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。 第一部分：寫
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