【正文】 程對于幼兒的成長非常重要。二、說活動目標教育目標是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點。，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。另外，繪本故事內(nèi)容看似幽默有趣，實質(zhì)蘊涵哲理，所以通過閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”是本次活動的難點。因此根據(jù)幼兒的認知情況，本次活動我運用了以下幾種教法：：運用直觀、形象的課件和圖片，讓幼兒仿佛置身在小豬變形記中的故事情境中，便于幼兒更好、更加容易直觀形象的理解故事內(nèi)容。（二）說學法《綱要》中指出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。：主要是引導幼兒針對提出的問題主動探索、發(fā)現(xiàn)學習，調(diào)動多種感官參與活動，在說一說的輕松氣氛中掌握學習的重難點。出示各種動物圖片，提問：“你看到了什么動物，你最喜歡誰？說出你的理由？”讓氣氛活躍起來，孩子們會說出自己喜歡的動物以及理由。接著把話題一轉(zhuǎn)，說：“但是，有只小豬在樹底下不開心呢？”由此引出繪本，讓幼兒發(fā)現(xiàn)小豬的情緒。第二環(huán)節(jié)：分段學習故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。我會用生動語氣和豐富的肢體語言，給幼兒分段講述故事。并用“小豬接下去會變什么？是怎么變的？”吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒閱讀興趣，圍繞問題展開簡單討論和猜想，然后進行余下故事的閱讀。第三環(huán)節(jié)：回憶小豬變形的過程，揭示故事的結(jié)局，讓幼兒知道做自己才是最快樂的。讀到最后，當看到小豬在泥潭中快樂打滾時，對“做自己最快樂”的感受也就呼之欲出。第四環(huán)節(jié)：完整地閱讀并討論。最后結(jié)合幼兒的回答，總結(jié)繪本，再一次的感知本活動的難點“做自己是最幸福的事情。好有PPT的排列，將變化的三幅放在一個頁面，讓幼兒能夠觀察并能夠自己講述?；顒娱_始了，我們班的孩子很活躍，當我問：“你喜歡那只動物？為什么？”孩子們爭先恐后地舉手，雖然場面有點混亂，但是他們聽到樹底下有一只小豬在不開心的時候，安靜了下來認真的傾聽這使場面一下次控制了下來。整個活動實施下來，自己覺得比原來駕馭課堂的能力提高了，能夠不象以前那樣急急忙忙地趕著教案走，而是能夠一步步地跟著教案隨機應變地走，以前上課心情好緊張，而現(xiàn)在的心情明顯比原來輕松多了，說話的語氣比原來更親切而有磁性了。還有就是我不能很好地總結(jié)幼兒提出的提問，只會粗淺地回應孩子地回答。所以，可是抽出一兩個后重點講述后，讓幼兒講述，最后經(jīng)驗遷移，讓幼兒自己去體會，為什么做自己是快樂的。下次多注意，這樣才能把一節(jié)活動表現(xiàn)得更加地好。：通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學過程：一、激趣導入：1．師：同學們，你們喜歡動物嗎？說說你喜歡什么動物？ ，它就是小豬。二、師生共讀故事（一）故事的開頭 1．（出示小豬無聊圖）師讀故事的開頭。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）③分角色練習朗讀對話。師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去?。ㄈ┳儼唏R 1．圖一①小豬在干嗎啊？出示文字讀。師：什么叫炫耀呀？ 2．圖二①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名讀：小豬們加上動作來夸夸你自己吧?、邶R讀：小豬們來一起向我炫耀吧！3．圖三①過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學生看圖說話。我們來幫幫他?、趲煟簳系男∝i是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。③（出示文字）男女生分角色讀。原來，當大象也不適合小豬呀！三、幫小豬變形 1．幫小豬變形 師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。2．匯報交流。3．讀結(jié)尾 ①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！②（出示：小豬打滾圖）高聲齊讀文字。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷?；顒訙蕚洌赫n件 活動過程：一、激趣導入：假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？有一只小豬啊，他也想變。它會跟斑馬說什么呢？斑馬又會怎么說？（二）變斑馬現(xiàn)在小豬又怎么了？你沉得小豬適合做長頸鹿嗎？ 那么，小豬又想了什么好注意呢？它怎么樣才能變成斑馬呢？這回小豬出去會遇到誰？大象在干什么呢？小豬會對大象說什么呢？大象會怎么回答呢？又會做什么呢？大象話沒說完，發(fā)生了什么事兒？當小象用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈時，小豬怎么樣兒了？這時的小豬心情怎么樣兒啊，它找到快樂了嗎？小豬又會做什么事兒呢？（三）變大象看到大象，小豬有了什么好主意？猜猜看，他怎么變大象的？師：“小豬正想爭辯，突然??”猜猜這回又會發(fā)生什么事