【正文】 的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂?；谶@一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂的道理。我是了不起的....我會(huì).....的句式講述故事中人物的語言。，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。繪本圖書《小豬變形記》。提問：從封面上你看到了什么?你知道故事的名字嗎?小豬會(huì)變成什么?教師介紹作者英國本 科特。觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會(huì)小豬的心情變化。運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。提問：小豬都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對(duì)小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂的心情。五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?。?qǐng)幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。活動(dòng)反思：在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用小豬為什么要模仿他啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望。緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見解。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂來點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本課件《小豬變形記》繪本活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢？二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容師：請(qǐng)小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認(rèn)識(shí)這只小豬幼兒自主閱讀，師巡視指導(dǎo)三、結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事第一段：變長頸鹿這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的小豬，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣啊？你是怎么看出來的呢？喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會(huì)跟斑馬說些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會(huì)怎么回答他呢？第二段：變斑馬看，他找來了什么？這一次小豬想變成誰？小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會(huì)怎樣向大象炫耀呢？大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？第三段：變大象大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對(duì)準(zhǔn)小豬“嘩啦！”， 你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣??？可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意？這會(huì)是什么好主意呢？他會(huì)怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）第四段：變袋鼠失敗的小豬這次會(huì)想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？第五段：變鸚鵡小豬又失敗了，這次他還會(huì)有什么好主意嗎？裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會(huì)相信小豬的話嗎？你猜猴子會(huì)怎么回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結(jié)果怎么樣??？四、回憶小豬變形的過程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。小朋友，如果你是這只小豬你還會(huì)想變嗎？因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约?，最快樂！活?dòng)反思：在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用小豬為什么要模仿他啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望。緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。同時(shí)讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見解。：通過仔細(xì)觀察圖片，發(fā)揮想象，師生共同閱讀，分角色讀，討論等方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)故事的精彩。教學(xué)準(zhǔn)備:課件繪本教學(xué)過程:課前游戲：猜動(dòng)物一、激趣導(dǎo)入，看——。“hi,小豬，你……”今天張老師就把這只小豬變進(jìn)了一本繪本故事書里——它的名字叫《小豬變形記》，我們來一起讀讀這本書的名字。2.（出示前環(huán)襯）打開封面出現(xiàn)的是環(huán)襯，環(huán)襯的作用是保護(hù)書本，有的環(huán)襯還能告訴我們故事的大概內(nèi)容，猜一猜，小豬都變成了哪些動(dòng)物呢？（板書：其它動(dòng)物貼圖）三、了解故事情節(jié)師：小豬為什么要變形呢？讓我們?nèi)枂査桑。ǔ鍪緢D1）你覺得這是一只怎樣的小豬？（胖胖的(不愁吃)、生活舒適的小豬），表情可以反應(yīng)出心情，我們來看一下小豬的心情怎么樣？（點(diǎn)擊放大）你從哪里看出來的（達(dá)拉的眉毛，往下彎的嘴巴）師：這一天，小豬真的很無聊，（出示）它嘟囔著，真煩，煩、煩、煩、煩、煩?。ㄕl也想來嘟囔一下）（最后一個(gè)感嘆號(hào)，指導(dǎo)讀好）師：小豬想總該有點(diǎn)什么好玩的事吧，我去找找看！就這樣，小豬開始了它尋找快樂的旅程。于是他想到了一個(gè)絕妙的好主意，（點(diǎn)擊）是什么呢？（出示圖3）快看，小豬真的長高了！聰明的小豬采用了什么辦法變高的呀?師：我們來看看，當(dāng)小豬踩著高蹺的時(shí)候，它的心情是怎樣的呢？（眉開眼笑）師：你們想不想當(dāng)一回小豬??？準(zhǔn)備好，讓我們踩著高蹺一起散步去吧！（音樂）就在這時(shí)，他遇到了——（出示圖4）圖中斑馬和小豬正在說話呢！他們之間會(huì)說些什么呢？你們來猜猜（作思考狀）（出示圖5）師：我們來看看他們到底說了什么？（讀）師：小豬才不聽他的呢，他踩著高蹺到處跑，（出示圖6）結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了。你覺得這一跤摔得怎么樣？（很重）是呀，好大聲，看把草叢里的老鼠都嚇出來了。是什么呢？（變斑馬）是呀，他心里想的是變斑馬，所以看到的老鼠都是斑馬紋的，多有趣呀！《小豬變形記》教案7活動(dòng)目標(biāo)：通過故事前半部分的學(xué)習(xí)，對(duì)小豬變形進(jìn)行創(chuàng)編。鼓勵(lì)幼兒合作，完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。圖示7張。出示繪本“老師帶來了一本書，看看講了誰的故事？”認(rèn)讀書名“誰認(rèn)識(shí)這個(gè)書名？”“你們知道變形是什么意思嗎？”（改變?cè)瓉淼哪樱┒⒅v述故事前半部分。小豬到底會(huì)變成誰？請(qǐng)小朋友幫忙變一下。幼兒幫小豬變形?！靶∨笥褞托∝i變了很多的形象，這里面肯定發(fā)生了很多有趣的故事，現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書?！皥D上有什么？它們分別代表了什么意思？”（箭頭表示我們看書的方向。把畫紙貼到畫板上。裝訂成書。在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂的，只有做回自己能真正快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本活動(dòng)過程：一、游戲?qū)?，引出主題快樂。教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過。二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂了嗎？三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂的。小豬想什么辦法來炫耀自己？結(jié)果如何呢？他快樂嗎？為什么？利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂是什么。五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂？活動(dòng)反思：《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終?；顒?dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。師：多么有趣的事情啊（播放PPT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預(yù)備，跳！1請(qǐng)幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）1師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊PPT，又來了一只小豬原來這是小豬的一個(gè)好朋友，它只是對(duì)小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來；如果你是它的朋友，你會(huì)說什么安慰的話呢？幼答1播放PPT，展示豬朋友的安慰話提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂了）1教師總結(jié)：點(diǎn)擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。課后反思：這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對(duì)理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開對(duì)的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。，認(rèn)識(shí)嗎？(出示《小豬變形記》封面)小結(jié)：對(duì)了，故事的名字是《小豬變形記》，小豬它會(huì)變成什么呢，我們跟著小豬一起去瞧瞧吧。他跑到樹下，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子，哇，它好羨慕長頸鹿呢！他想：長頸鹿真厲害。小豬眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，它想：如果我變成長頸鹿就好啦。(強(qiáng)調(diào)搖搖晃晃，集體模仿?lián)u搖晃晃的動(dòng)作)小結(jié)：小豬真的覺得自己變成了長頸鹿了呢。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。)小結(jié)：長頸鹿身上的花紋是一塊一塊斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，斑馬身上的花紋是一條一條黑白相間的。3)你們覺得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀？和朋友說說看。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。重點(diǎn)提問：1)聽，猜猜發(fā)生了什么事情？(播放噴水聲)原來大象用長鼻子把小豬身上的斑馬花紋都沖走了。2)大象怎么厲害啦？(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壯壯的四肢)看著這么厲害的大象，小豬又有了新的主意。小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。一動(dòng)物長得真奇怪，肚皮下面有口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。我們小豬裝扮了長頸鹿、斑馬、大象，還有袋鼠，這些動(dòng)物朋友里你們想裝扮成誰呀？三、動(dòng)物展示秀，里面有好多寶貝都能夠幫助我們裝扮動(dòng)物的，我們也來學(xué)一學(xué)小豬，裝扮自己吧。，徐老師把這本書也帶來了，小豬是怎么裝扮袋鼠的，秘密就藏在這本哦，我們回教室去看看吧?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀在閱讀中懂得：做自己，最幸福。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？（可愛）今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。第一部分：變長頸鹿（聽故事）師講：“這一天，小豬覺得很無聊——但是沒走多遠(yuǎn)……”邊講邊出示P15圖及文字播放聲音，發(fā)生什么事啦？生回答后出示摔跤圖P67，老師續(xù)講：……更刺激的探險(xiǎn)！分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會(huì)對(duì)他說什么？過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說1－2人老師續(xù)講：還沒等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。”你猜，小豬后來還會(huì)怎么做？（指名2－3人）第六部分：可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。最后他還是想做小豬，因?yàn)樾∝i懂得了做好自己，最幸福。發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、幻燈片活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：今天，張老師給小朋友帶來了禮物是一個(gè)非常好聽的故事，想聽嗎？這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)動(dòng)物的，喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？（教師概括動(dòng)物的能力）我們來看看到底帶來的是什么動(dòng)物？（出示第一幅圖）小豬有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？今天我就和你們說說關(guān)于這只小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記。小豬為什么心情不好？小豬覺得做小豬一點(diǎn)都沒意思，不快樂?！卑唏R相信他的話嗎？（不相信）斑馬說：“你不是一只長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。這時(shí)小豬開心嘛？（不開心）小豬感嘆：“看來長頸鹿的生活不適合我，我要尋找新的刺激，如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會(huì)很快樂。小豬跑著跑著遇到了大象（出示第八幅圖），我們來猜猜小豬會(huì)對(duì)大象說什么？小豬對(duì)大象說：“你看，我是一只了不起的斑馬，我身上有斑馬的花紋?！闭f完（出示第九幅圖），發(fā)生了什么事？（提示：大象在干什么？）大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的一干二凈，小豬適合做斑馬嗎？他開心嘛？小豬感嘆：“斑馬沒做成，我要尋找新的刺激，如果我也能用鼻子噴水一定會(huì)很快樂。（出示第十幅圖）小豬在自己的鼻子上綁來一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁來兩片大樹葉，學(xué)著大象的樣子出門了。鸚鵡相信嗎？鸚鵡會(huì)對(duì)小豬說什么？鸚鵡大笑道：“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。小豬適合做大象嗎？小豬開心嘛？小豬感嘆：“大象沒做成，我要尋找新的刺激，如果我能飛就一定會(huì)很快樂。然后他拍著翅膀出門去了?！毙『锵嘈潘脑拞?？小猴又會(huì)怎么說？猴子大笑道：“你不是鸚鵡，你是一只披著羽毛的小豬，你不會(huì)