【正文】 可怎么辦呀?”太陽憤怒地說：“這都是人類一手惹下的禍，他們這是自作自受?應(yīng)該讓他們汲取教訓(xùn)。這時，我痛苦地說：“人類啊，不要把這些當(dāng)兒戲了，如果不加以治理，后果將不堪設(shè)想??！”同時，我發(fā)現(xiàn)我的皮膚正逐漸由以前的綠色轉(zhuǎn)變?yōu)辄S色。聽大夫一說，我才明白了。我身上的黃河流域已造成了嚴(yán)重的水土流失，成為最嚴(yán)重的環(huán)境問題。沙漠逐漸吞并了我的全身。我哀求醫(yī)生說：“醫(yī)生，快治好我的病吧。（2）把大氣層變形為大傘，把水污染變形為病毒，將自己平時的所見所聞、所感所想融入變形的事物中，真情實(shí)感流露于文章的字里行間。（4）總評：“地球”面臨著什么災(zāi)難？如何保護(hù)地球？這是當(dāng)前人類亟待解決的問題。作者還運(yùn)用了對話的方法，把枯燥無味的道理生動形象化了，使人仿佛感覺到了一個童話世界。六、學(xué)生習(xí)作。七、學(xué)生修改自己的作文。體現(xiàn)了“好作文是修改出來的”的教學(xué)思想。2．通過了解背景、分析情節(jié)去把握小說的主題。4．如何認(rèn)識表現(xiàn)主義小說。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)主義的藝術(shù)特征。教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。二．教學(xué)導(dǎo)入：中國小說史——魯迅小說——外國小說流派——表現(xiàn)主義——卡夫卡《變形記》。1909年開始發(fā)表作品，1915年因短篇小說《司爐工》獲馮塔納德國文學(xué)獎金。他的作品大都是死后由摯友馬克斯?布洛德編輯出版的。黑暗的現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后，現(xiàn)代主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)使用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識的主觀感受，開掘個人的直覺、本能、無意識、夢幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理。五．下面對課文中加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)（D）A．偌大（ruo）重聽（zhong）積攢（zan）黏性（nian）B．羞赧（nan）挪動（nuo）顫抖（chan）踅過（zhe）c．咂巴跺腳（duo）昏厥（jue）瘸子（que）D．皺褶（zhe）蜷縮（juan）愣怔（leng）一瞥（pie）E．思忖（cun）撂下（liao）譬如（pi）胸脯（pu）六．成語積累：①下面短語中有兩個錯別字的一項(xiàng)是（D）A．怒氣沖沖目不轉(zhuǎn)晴不由自主突如其來B．疲憊不堪引人注目不可思議一愁莫展c．仁至義盡氣喘吁吁六神無主難以執(zhí)信D．小心冀冀精疲力竭精神煥散食不甘味②下列成語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（A）A．少不更事無濟(jì)于事全神貫注居高臨下B．不著邊際為期不遠(yuǎn)赫赫業(yè)業(yè)泛泛之交c．微不足道心平氣和冥玩不化憑水相逢D．心荒意亂閑言碎語飛短流長無可奈何七．歸納三部分情節(jié)內(nèi)容。家人既驚慌又同情，父親大怒，把他趕回自己的臥室。而父親、母親和妹妹也對他逐漸憎恨。格里高爾又餓又病，絕望死去。★表現(xiàn)人對自己命運(yùn)的無能為力，人失去自我就處于絕境。九．布置作業(yè)：課外認(rèn)真閱讀課文，理解作者對主人公的心理描寫。父親破產(chǎn)，母親生病，妹妹上學(xué)。他拼命干活，目的是還清父債，改善家庭生活?？梢哉f，對父母他是個孝子，對妹妹他是個好哥哥，對公司他是個好職員。這樣善良、忠厚而又富有責(zé)任感的人，最終被親人拋棄。格里高爾過去的生活、變甲蟲后的思想感情和個性特點(diǎn)，都是通過心理描寫表現(xiàn)出來的。只是這種愿望終于被徹底的絕望所代替，彌漫在人物心頭的是無邊的孤獨(dú)、冷漠與悲涼。，進(jìn)行心理描寫的手段有哪些？提示：小說用內(nèi)心獨(dú)白、回憶、聯(lián)想、幻想等手法，去表現(xiàn)人物的心理活動。？提示：.格里高爾突然發(fā)現(xiàn)自己變成大甲蟲。他回憶過去的生活，怨恨自己的“累人的差使”，為還清父債而苦干、他清醒地想到起床，趕車上班去。他謙恭地懇求，盡快回屋，免得父親生氣。，自我責(zé)備。他想著，父親老了，母親生病，妹妹還只有17歲。他“受到了自責(zé)和憂愁的壓抑”，“最后在絕望中，他覺得整個房間已經(jīng)開始繞著他旋轉(zhuǎn)起來，便掉下來摔在那張大桌子的中央”。一只蘋果砸在背上，身受重傷，格里高爾終于被妹妹厭棄。格里高爾“懷著深情和愛意回憶他的一家人。格甲高爾異常冷靜，他在絕望而又平和的心境中死去。從這一點(diǎn)看，他還是一個清醒、堅(jiān)強(qiáng)的格里高爾的人格形象集中表現(xiàn)在兩個方面，一是掙錢養(yǎng)家，顯示他忠厚、善良而富有責(zé)任感的個性。，有何表現(xiàn)意義？格里高爾同家人應(yīng)該互相熱愛，互相幫助。格里高爾死去，親人們也不悲痛，反而去郊游?，F(xiàn)實(shí)世界容納不了人。？作者這樣安排的深意是什么？提示：在金錢和私利面前，小說表現(xiàn)了兩種異化：格里高爾的異化，人變成甲蟲，本性也變了，從掙錢還清父債、爭取獨(dú)立自由變?yōu)榘灿诩紫x生活的自輕自賤；以妹妹為代表的親人異化親情變成仇情，善良變成冷酷。七．馬克思說資本主義社會人與人的關(guān)系就是金錢關(guān)系。提示：主要是寫甲蟲的活動，如進(jìn)門的艱難，爬墻壁等，突出主人公的痛苦與命運(yùn)的悲慘，也引起讀者的同情。第三課時分析藝術(shù)特色？提示：荒誕、變形和寫實(shí)的藝術(shù)手法“小說描述了一個真實(shí)而荒誕的世界”，怎樣理解“真實(shí)”與“荒誕”？提示：“真實(shí)”是因?yàn)樽髡哂每陀^冷靜的寫實(shí)手法，描寫了主人公變形前具體的生活細(xì)節(jié)和變形后逼真的心理狀態(tài)?！盎恼Q”是因?yàn)楣适碌恼w框架是以象征手法構(gòu)建起來的，這個故事框架—一人變成蟲的邏輯結(jié)構(gòu)本身是非真實(shí)的，它只是用來寄寓人在哲理意義上的生存狀態(tài)而不是對外部生活的真實(shí)模仿。因此，人變成甲蟲是人類精神世界遭致扭曲、異化的象征，是人與人之間的隔膜狀態(tài)及其由隔膜所造成的孤獨(dú)、絕望情感的折射。養(yǎng)家人格里高爾突然變成甲蟲，失業(yè)了，還成了累贅。文學(xué)藝術(shù)是虛構(gòu)的藝術(shù)，作家大膽想像，虛構(gòu)出荒誕的情節(jié)，推動人物之間的沖突，表現(xiàn)人物的個性。“荒誕”無處不在，試具體說明。情節(jié)發(fā)展，他與家人的沖突，更是荒誕的。五．荒誕、變形的情節(jié)為什么在讀者的體驗(yàn)、聯(lián)想中覺得真實(shí)可信呢？提示：這是因?yàn)樽髡咴谡w荒誕的情節(jié)中運(yùn)用了細(xì)節(jié)真實(shí)和心理真實(shí)的手法。這種荒誕、變形的藝術(shù)構(gòu)思和寫實(shí)的敘述方法的結(jié)合，具有強(qiáng)烈的象征意味，使作品荒誕得令人震驚和信服。人變成甲蟲，本來是一個凄慘而又令人觸目驚心的故事。由此激發(fā)讀者去思索人的生存現(xiàn)狀以及改變這現(xiàn)狀的問題。：.完成同步練習(xí)。第三篇：《變形記》教案梁玉秀 教學(xué)目的：體會作品中揭示的資本主義社會的人際關(guān)系。領(lǐng)略外國小說心理描寫藝術(shù)。分析主人公格里高爾變甲蟲后的心理變化，并對比家人的心理變化。教學(xué)方法：閱讀、分析、討論。也是表現(xiàn)被充滿敵意的社會環(huán)境所包圍的孤立、絕望的小人物的杰出著作。第一部分：寫格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成“巨大的甲蟲”，驚慌憂郁，卻不忘工作。第二部分：格里高爾養(yǎng)成甲蟲的生活習(xí)性，卻保留了人的意識?？墒且粋€月后，他成了全家的累贅，家人都