【正文】 搖 叫 笑 、 是 湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 課題 2 古詩兩首 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 更新與改進 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 7 個生字，會寫 9 個字。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。 。 信息資料： 生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。 對話平臺 圖片導(dǎo)入 出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用自己的語言描繪觀察到的內(nèi)容。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。 自學(xué) 自讀古詩《草》，注意讀準(zhǔn)字音。 感悟 自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？ 小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞 語的理解） 全班交流討論自己對古 詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點撥。 （ 2） “歲 ”可問學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是 幾歲，“一歲”就是一年。并讓學(xué)生說說草什么時候是 “枯 ”？什么時候是 “榮 ”？ （ 4） “盡 ”可用簡筆畫的形式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。） 多種形式朗讀：指名讀 ——配樂讀 ——競賽讀。 （如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？??） 2 師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M行表演背誦。 離離 ，一歲一 。 籬落疏疏一徑深， 。飛入無處尋 按要求分類。重點指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。 二、我會區(qū)分下面的字，再組詞。 1．我知道這首詩的作者是唐代大詩人 ，他寫這首詩的時候才 歲?！薄耙粴q”的意思是 ，“枯”的意思是 “榮”的意思是 3．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 教學(xué)重點： 有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。 回顧 背誦古詩〈草〉。 班級交流，弄懂全詩的大致意思。 想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？ 說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。 競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級比賽。 。 以小組為單位，自編、自排、自演《宿 新市徐公店》的情景劇。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。 學(xué)生練習(xí)書寫，自我評價：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。 基礎(chǔ) 測評 一 、讀一讀，做一做。 兒童／急走／／追／黃蝶， 飛入／ 菜花／／無處／尋。 2．這首詩描寫的是 季的景色。 趣味作業(yè) 二 、下面的詩句分別描寫了四個季節(jié)的景色，請用直線把它們連起來。 2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。 教學(xué)重點： 識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。 課時安 排： 兩課時 導(dǎo)入 謎語導(dǎo)入“小時層層包 ，大時節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長大成材料”。 ２、畫面導(dǎo)入。 自學(xué) 標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號） 劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們） 讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文） 想 （自己讀懂了什么？還有什么不懂的？） 查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)） 小組交流 １、正音：小老師領(lǐng)讀 — 開火車讀 — 按偏旁歸類讀 — 擴詞讀 —同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。 ４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問題？ 感悟 讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？ 重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。 （２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵） 練讀 —— 挑戰(zhàn)讀 —— 分組讀 —— 齊讀。 模仿讀 —— 加動作表情表演讀 —— 男女聲競賽讀 —— 評讀 ——自愿展示讀。 寫字 １、練習(xí)書寫“喊、呼喚、 筍芽”五個字。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。 基礎(chǔ) 測評 一、將會認(rèn)的字涂上你喜歡的顏色。 三、 在（ ）里填上合適的動詞。 1．春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲 呼喚 ． ． 著沉睡 的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！” 2．她站在山岡上， 自豪 ． ． 地喊著：“我長大啦！” 湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 課題 3 筍芽兒 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及師生活動 更新與改進 教學(xué)目標(biāo)： 14 個生字，會寫 9 個字。 3. 愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 信息資料： 生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。 分組競賽讀文。 仿句訓(xùn)練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？ 想象 默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說 …… ） 再讀感悟 你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢？ 排演課本 劇 以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。 寫字 學(xué)習(xí)寫 “岡、世界、轟 ”四個字。 “轟 ”字左邊的 “又 ”字捺要變成點。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。 筍芽兒終于鉆出了地面。 沙沙沙，沙沙沙 雷公公 轟隆隆，轟隆隆 小燕子 嘰嘰喳喳 春雨姑娘 2．筍芽兒鉆出地面看到了什么？請用“＿＿＿ ” 畫出來。 筍芽兒終于鉆出地面。 竹子能編成 ，能做成 能蓋成 ，還能 。 嗨，小竹筍，祝愿你長成像你媽媽那樣的大竹子，為人類做出貢 獻。 湟源縣波航中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 課題 4 小鹿的玫瑰花 備課