【正文】 內(nèi)容。2 能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒學(xué)習(xí)方法：動(dòng)感學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備：鋼琴， 多媒體課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：聆聽(tīng)《玩具交響曲》聆聽(tīng)《出發(fā)》。3 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿小鳥(niǎo)的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。二、聆聽(tīng)《出發(fā)》1 導(dǎo)入師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文]2 初聽(tīng)音樂(lè)提示：音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？你仿佛聽(tīng)到什么？3 復(fù)聽(tīng)時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。學(xué)唱《打花巴掌》a、導(dǎo)入師：“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手游戲”師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽(tīng)聽(tīng)”[出示《打花巴掌》音樂(lè)]b、提問(wèn)：他們都拍出什么花？C、通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評(píng)議。A、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分，邊聽(tīng)邊討論（4組分別拿一件樂(lè)器）怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。三、課堂小結(jié)第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。 創(chuàng)編活動(dòng)。二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。）同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧！（生：是）那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。）２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型（出示課件）1： o x o x | o x x ‖2：xxxx x | xxxx x ‖老師示范拍節(jié)奏同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。四、 創(chuàng)編活動(dòng)師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫(huà)面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現(xiàn)在大家開(kāi)始動(dòng)手吧?。ɡ蠋熝惨暎?。相互評(píng)價(jià)五、 德育滲透師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。第四課 快樂(lè)的舞蹈學(xué)習(xí)目的：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》學(xué)習(xí)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。在反復(fù)聆聽(tīng)中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。三、集體舞基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第一段：第2小節(jié)：左腳起，拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。第7小節(jié)：做蹱趾跳步。第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。第2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀?，站到?duì)方的位置上，停兩步，握兩下手。第7小節(jié)：做蹱趾跳步。注意：在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、表演《哈里啰》完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律。按節(jié)奏讀歌詞。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。二、編創(chuàng)與活動(dòng)認(rèn)識(shí)la、si唱名結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱。三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》初聽(tīng)樂(lè)曲。再次復(fù)聽(tīng)，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂(lè)的理解。能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）二、演唱《兩只老虎》：導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）“老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)歌曲處理：有趣地隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演三、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》：“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。四、課堂小結(jié)：今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：表演《貓虎歌》；聆聽(tīng)《老虎磨牙》；用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。二、表演《貓虎歌》：故事導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)。三、聆聽(tīng)、表演《老虎磨牙》“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽(tīng)，他來(lái)了！”初聽(tīng)樂(lè)曲《老虎磨牙》師：你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂(lè)形象）。用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。第六課《愉快的勞動(dòng)》學(xué)習(xí)目的：，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握音與音之間的音高關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、組織學(xué)習(xí)：老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè)課堂。）二、表演《小漁簍》：“同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？（多媒體播放歌曲）。有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了。每小組討論、填寫(xiě)唱名形成旋律。比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽(tīng)，便將哪一組選為優(yōu)勝組。）四、課堂小結(jié)第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》；聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》；編創(chuàng)與活動(dòng)。（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》：導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家，你們聽(tīng)，她唱著歌來(lái)了?！靶」媚锏母璩亩嗪寐?tīng)呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演，好嗎？”復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力）。師：“你們聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的，聽(tīng)后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)。讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?再次復(fù)聽(tīng)。四、編創(chuàng)與活動(dòng)：讓學(xué)生隨著音樂(lè)將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》在紙上畫(huà)出對(duì)比線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫(huà)到課本上。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、組織學(xué)習(xí)：聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓學(xué)生初步感知音樂(lè)旋律?！巴瑢W(xué)們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。（播放多媒體課件，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）師：我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。（用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)）找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他學(xué)生演唱。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“同學(xué)們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。能用圖形或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。學(xué)習(xí)方法：綜合音樂(lè)感學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、簫、鋼琴。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、組織學(xué)習(xí)：學(xué)生在《音樂(lè)小屋》的優(yōu)美樂(lè)曲中進(jìn)入音樂(lè)教室。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂(lè)一起走進(jìn)音樂(lè)小屋。根據(jù)學(xué)生情況，解決難點(diǎn)句。學(xué)生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應(yīng)該唱的弱一些，哪些地方應(yīng)該唱的強(qiáng)一些？分組表演，師生共同評(píng)價(jià)（提示學(xué)生，評(píng)價(jià)要說(shuō)出為什么）有表情、有感情地完整演唱歌曲。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個(gè)音在線、間的位置。師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩?shì)表現(xiàn)出來(lái)。四、復(fù)習(xí)鞏固：分小組為歌曲加入打擊樂(lè)。提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想要做什么?教師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。再聽(tīng)樂(lè)曲，將自己的感受用圖形或線條畫(huà)下來(lái)。讓學(xué)生小結(jié)這首樂(lè)曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、組織學(xué)習(xí)：生隨歌曲《音樂(lè)小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。若沒(méi)有實(shí)物，可用圖片代替）你認(rèn)識(shí)它嗎？根據(jù)學(xué)生回答的情況，教師來(lái)補(bǔ)充。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶