人力資源開發(fā)與職業(yè)生涯管理講座-在線瀏覽
2025-06-06 01:38本頁面
【正文】 庭很幸福，一天從地里挖出來了一個(gè)金佛，專家鑒定說：“這是純金的，很值錢?！睕]想到就是這無意識(shí)的一句話，改變了這個(gè)農(nóng)夫一生的命運(yùn)。第二天就出去去地里挖那十七個(gè)金佛，第一天，沒挖到，很失望，第二天，第三天還是沒挖到，持續(xù)挖了一個(gè)星期，一個(gè)月，三年，五年，三十年后也沒找到第二個(gè)金佛，這個(gè)農(nóng)夫從找到第一個(gè)金佛后，一天也沒有快樂過，天天失望。我不知大家聽到這個(gè)故事有什么感想，我聽到這個(gè)故事時(shí)，是九七年，我八五年大學(xué)畢業(yè)，一直在大學(xué)教書，與我的同學(xué)相比，我覺得自已很失敗。當(dāng)時(shí)我看到這個(gè)故事，第一個(gè)反應(yīng)就是，我是不是那個(gè)農(nóng)夫？我是不是家里有一個(gè)金佛？我是不是正在找那十七個(gè)金佛？于是我就果斷的把涂料廠賣掉，在家呆了半年，就想我有什么東西是我的那個(gè)金佛。我的東西讓專家一看，他們認(rèn)為雖然有價(jià)值，但是理論基礎(chǔ)不夠。2001年我就把它做成了光盤，后來我的光盤輾轉(zhuǎn)到了清華大學(xué)企業(yè)合作委員會(huì)總裁班的負(fù)責(zé)人手里的，他看了以后，就請(qǐng)我到總裁班來講課。然后就到了北大，人大，現(xiàn)在我可以說我第一階段的人生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)我已經(jīng)全部達(dá)到。那么怎么去尋找自己的金佛？就在那些導(dǎo)致自己曾經(jīng)成功的可控因素里。內(nèi)部的可控因素找到后，就要想，現(xiàn)在，這些因素我還具備嗎？怎樣才能使成功因素持續(xù)下去？同時(shí)，影響我自身發(fā)展的還有一些自身的可控因素，這些因素里那些必須由領(lǐng)導(dǎo)者主持或參與才能控制或改變？哪些因素自己就可以控制或改變？哪些現(xiàn)在就可以改變？哪些需要?jiǎng)?chuàng)造條件才能改變？需要?jiǎng)?chuàng)造什么條件？由誰創(chuàng)造條件？從現(xiàn)在做起我應(yīng)該做什么，確立出自已的方向后，就可以馬上訂出自已的行動(dòng)計(jì)劃來。有了遠(yuǎn)期的目標(biāo)，有了近期的目標(biāo)，早晚會(huì)走向成功。有了自我的診斷后，知道自已有什么，缺什么，那么怎么管理這些人力資源呢？怎么用它呢？每一個(gè)都是自已的人力資源管理者，這個(gè)觀念非常重要，你做為自已人力資源的第一管理人，要該獲取的獲取，該整合的整合，該控制的控制，該開發(fā)的開發(fā)。第一，是我有這個(gè)能力，自己也知道有，也正在發(fā)揮作用。第二是我有，自己也知道有，但是因各種原因，沒有發(fā)揮作用。有人曾問過我：“老師您參加過成功心理訓(xùn)練嗎？他們都承諾，只要參加，能力就能提高百分之三十，這事您相信嗎？”我說：“這個(gè)問題我不好回答，我給你講個(gè)故事吧。每次表演完了，老板都把它帶到后院拴在一個(gè)小木樁上。因?yàn)檫@頭大象小時(shí)候就被拴在這個(gè)木樁上，那時(shí)候因?yàn)樾?，怎么掙也掙不開，而且每掙一次，老板都會(huì)打它。再后來，大象也有了子孫。但是有一天，有一頭野象闖進(jìn)來了。野象沒辦法，就對(duì)他們說：“我會(huì)施魔法，你們的力氣就能瞬間增長(zhǎng)數(shù)倍?！贝笙笙嘈帕?，果然把木樁給掙脫了。其實(shí)每個(gè)人心目里，都有一批這樣的木樁。我也從沒想到，有一天我能到處講學(xué)。這些能力本來我們就有，但是都被壓抑住了，它只是把壓抑住我們的東西給剝開。這一部分就要花時(shí)間去學(xué)。對(duì)于我們有且自己也能意識(shí)到的能力。因?yàn)槟惆盐覀兦懊嬷v到的一百分成功中的百分之四十的外部因素歸于你自己，就是把別人的東西據(jù)為已有了。但是這里面有一個(gè)很大的賭博的成份在里面，等到國家的法制健全了，靠這個(gè)肯定是要慘敗的。一開始他們成功是按照家族企業(yè)的方式運(yùn)作，做到一定規(guī)模后，網(wǎng)絡(luò)就失控了。其實(shí)他的成功歸因于較早的進(jìn)入了保健品這個(gè)行業(yè)。那么如何判斷呢？要對(duì)自已的成功和失敗進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)自已有什么和不能做什么。對(duì)于實(shí)際上有，但是自己不知道的能力，那么如何發(fā)現(xiàn)自已的這部分能力呢？只能在實(shí)踐中去尋找，很多事不妨去做一下，不要畢業(yè)后用自已的事業(yè)生涯中的幾年去做，讀書的時(shí)間最合適。在這個(gè)前提下才能認(rèn)識(shí)到自已能做什么。但是這種做法有成本，這就要看你有沒有一個(gè)遠(yuǎn)期的目標(biāo)。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里的班干部成長(zhǎng)的就要比一般的同學(xué)要快，因?yàn)樗刻於家I劃很多事，如果你不是，也不要沮喪，因?yàn)槟憧梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中虛擬，比如班里發(fā)生了一件事，你就可以想如果你是班長(zhǎng)會(huì)怎么處理。那么對(duì)于實(shí)際上和意識(shí)上都沒有的能力怎么辦呢？那就要把目標(biāo)鎖定在：我的職業(yè)生涯需不需要它？如果需要，那就學(xué)，如果不需要，還要看社會(huì)、組織是否需要，如果職業(yè)生涯不需要，但是社會(huì)非常需要，我們就要反過來修改自己的職業(yè)生涯。其實(shí)一共有五方面：第一，獲?。航鉀Q人力資源的從無到有問題；第二，整合：解決人力資源的從外到內(nèi)問題；這是什么意思呢？就是有時(shí)我們發(fā)現(xiàn)人雖然到了企業(yè)來了，但是并不認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀，在這種情況下，把這種人聘來，其實(shí)沒有太大的意義。第三：保持與激勵(lì)：解決人力資源行為動(dòng)力問題；比如：他會(huì)這樣來激勵(lì)我，我該如何做來迎合他，從而得到重用？第四：控制與調(diào)整：解決人力資源行為方向問題；我們必須了解：當(dāng)一個(gè)組織在對(duì)我進(jìn)行管理時(shí)，我如何調(diào)整我的行為方向來保證我的職業(yè)生涯是成長(zhǎng)向上的。任何企業(yè)和組織都會(huì)考慮這樣一個(gè)問題：我為什么要雇用員工？雇用任何一個(gè)人都是為了得到他的能力，而員工愿意到這個(gè)組織來是因?yàn)榻M織可以給他報(bào)酬。在這種相互利用關(guān)系中，我們?cè)撊绾伟盐兆约?？什么人?huì)在組織中得到重用？一般來講，用自己所擁有的素質(zhì)和崗位要求的素質(zhì)相比，如果達(dá)到了崗位的要求，那就是素質(zhì)強(qiáng)，其次算素質(zhì)低，這樣就把員工分為了兩類，另外再按積極性大小把員工分為兩類，這樣的話，只有素質(zhì)強(qiáng)和積極性高的員工才能得到重用。結(jié)果老總就讓我要么給他降工資，要么讓他走人，但是當(dāng)我把這個(gè)意思和他的部門經(jīng)理談的時(shí)候，他的部門經(jīng)理說，這個(gè)人的業(yè)務(wù)水平的確很高，但是因?yàn)楣窘o他的報(bào)酬沒有達(dá)到他的期望，他就沒有盡力?！钡抢习鍏s只會(huì)從你的工作業(yè)績(jī)和績(jī)效上來判斷，他會(huì)認(rèn)為：“你連六千元的能力都沒有，我憑什么給你八千元，我還要給你降呢！”我覺得這個(gè)員工的做法并不好，如果是我，我就會(huì)這樣做，比如老板給了我三個(gè)工作，我就盡力
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