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人力資源開發(fā)與職業(yè)生涯管理講座-在線瀏覽

2025-06-06 01:38本頁面
  

【正文】 庭很幸福,一天從地里挖出來了一個(gè)金佛,專家鑒定說:“這是純金的,很值錢?!睕]想到就是這無意識(shí)的一句話,改變了這個(gè)農(nóng)夫一生的命運(yùn)。第二天就出去去地里挖那十七個(gè)金佛,第一天,沒挖到,很失望,第二天,第三天還是沒挖到,持續(xù)挖了一個(gè)星期,一個(gè)月,三年,五年,三十年后也沒找到第二個(gè)金佛,這個(gè)農(nóng)夫從找到第一個(gè)金佛后,一天也沒有快樂過,天天失望。我不知大家聽到這個(gè)故事有什么感想,我聽到這個(gè)故事時(shí),是九七年,我八五年大學(xué)畢業(yè),一直在大學(xué)教書,與我的同學(xué)相比,我覺得自已很失敗。當(dāng)時(shí)我看到這個(gè)故事,第一個(gè)反應(yīng)就是,我是不是那個(gè)農(nóng)夫?我是不是家里有一個(gè)金佛?我是不是正在找那十七個(gè)金佛?于是我就果斷的把涂料廠賣掉,在家呆了半年,就想我有什么東西是我的那個(gè)金佛。我的東西讓專家一看,他們認(rèn)為雖然有價(jià)值,但是理論基礎(chǔ)不夠。2001年我就把它做成了光盤,后來我的光盤輾轉(zhuǎn)到了清華大學(xué)企業(yè)合作委員會(huì)總裁班的負(fù)責(zé)人手里的,他看了以后,就請(qǐng)我到總裁班來講課。然后就到了北大,人大,現(xiàn)在我可以說我第一階段的人生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)我已經(jīng)全部達(dá)到。那么怎么去尋找自己的金佛?就在那些導(dǎo)致自己曾經(jīng)成功的可控因素里。內(nèi)部的可控因素找到后,就要想,現(xiàn)在,這些因素我還具備嗎?怎樣才能使成功因素持續(xù)下去?同時(shí),影響我自身發(fā)展的還有一些自身的可控因素,這些因素里那些必須由領(lǐng)導(dǎo)者主持或參與才能控制或改變?哪些因素自己就可以控制或改變?哪些現(xiàn)在就可以改變?哪些需要?jiǎng)?chuàng)造條件才能改變?需要?jiǎng)?chuàng)造什么條件?由誰創(chuàng)造條件?從現(xiàn)在做起我應(yīng)該做什么,確立出自已的方向后,就可以馬上訂出自已的行動(dòng)計(jì)劃來。有了遠(yuǎn)期的目標(biāo),有了近期的目標(biāo),早晚會(huì)走向成功。有了自我的診斷后,知道自已有什么,缺什么,那么怎么管理這些人力資源呢?怎么用它呢?每一個(gè)都是自已的人力資源管理者,這個(gè)觀念非常重要,你做為自已人力資源的第一管理人,要該獲取的獲取,該整合的整合,該控制的控制,該開發(fā)的開發(fā)。第一,是我有這個(gè)能力,自己也知道有,也正在發(fā)揮作用。第二是我有,自己也知道有,但是因各種原因,沒有發(fā)揮作用。有人曾問過我:“老師您參加過成功心理訓(xùn)練嗎?他們都承諾,只要參加,能力就能提高百分之三十,這事您相信嗎?”我說:“這個(gè)問題我不好回答,我給你講個(gè)故事吧。每次表演完了,老板都把它帶到后院拴在一個(gè)小木樁上。因?yàn)檫@頭大象小時(shí)候就被拴在這個(gè)木樁上,那時(shí)候因?yàn)樾?,怎么掙也掙不開,而且每掙一次,老板都會(huì)打它。再后來,大象也有了子孫。但是有一天,有一頭野象闖進(jìn)來了。野象沒辦法,就對(duì)他們說:“我會(huì)施魔法,你們的力氣就能瞬間增長數(shù)倍?!贝笙笙嘈帕?,果然把木樁給掙脫了。其實(shí)每個(gè)人心目里,都有一批這樣的木樁。我也從沒想到,有一天我能到處講學(xué)。這些能力本來我們就有,但是都被壓抑住了,它只是把壓抑住我們的東西給剝開。這一部分就要花時(shí)間去學(xué)。對(duì)于我們有且自己也能意識(shí)到的能力。因?yàn)槟惆盐覀兦懊嬷v到的一百分成功中的百分之四十的外部因素歸于你自己,就是把別人的東西據(jù)為已有了。但是這里面有一個(gè)很大的賭博的成份在里面,等到國家的法制健全了,靠這個(gè)肯定是要慘敗的。一開始他們成功是按照家族企業(yè)的方式運(yùn)作,做到一定規(guī)模后,網(wǎng)絡(luò)就失控了。其實(shí)他的成功歸因于較早的進(jìn)入了保健品這個(gè)行業(yè)。那么如何判斷呢?要對(duì)自已的成功和失敗進(jìn)行診斷,發(fā)現(xiàn)自已有什么和不能做什么。對(duì)于實(shí)際上有,但是自己不知道的能力,那么如何發(fā)現(xiàn)自已的這部分能力呢?只能在實(shí)踐中去尋找,很多事不妨去做一下,不要畢業(yè)后用自已的事業(yè)生涯中的幾年去做,讀書的時(shí)間最合適。在這個(gè)前提下才能認(rèn)識(shí)到自已能做什么。但是這種做法有成本,這就要看你有沒有一個(gè)遠(yuǎn)期的目標(biāo)。我們發(fā)現(xiàn),學(xué)校里的班干部成長的就要比一般的同學(xué)要快,因?yàn)樗刻於家I劃很多事,如果你不是,也不要沮喪,因?yàn)槟憧梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中虛擬,比如班里發(fā)生了一件事,你就可以想如果你是班長會(huì)怎么處理。那么對(duì)于實(shí)際上和意識(shí)上都沒有的能力怎么辦呢?那就要把目標(biāo)鎖定在:我的職業(yè)生涯需不需要它?如果需要,那就學(xué),如果不需要,還要看社會(huì)、組織是否需要,如果職業(yè)生涯不需要,但是社會(huì)非常需要,我們就要反過來修改自己的職業(yè)生涯。其實(shí)一共有五方面:第一,獲取:解決人力資源的從無到有問題;第二,整合:解決人力資源的從外到內(nèi)問題;這是什么意思呢?就是有時(shí)我們發(fā)現(xiàn)人雖然到了企業(yè)來了,但是并不認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀,在這種情況下,把這種人聘來,其實(shí)沒有太大的意義。第三:保持與激勵(lì):解決人力資源行為動(dòng)力問題;比如:他會(huì)這樣來激勵(lì)我,我該如何做來迎合他,從而得到重用?第四:控制與調(diào)整:解決人力資源行為方向問題;我們必須了解:當(dāng)一個(gè)組織在對(duì)我進(jìn)行管理時(shí),我如何調(diào)整我的行為方向來保證我的職業(yè)生涯是成長向上的。任何企業(yè)和組織都會(huì)考慮這樣一個(gè)問題:我為什么要雇用員工?雇用任何一個(gè)人都是為了得到他的能力,而員工愿意到這個(gè)組織來是因?yàn)榻M織可以給他報(bào)酬。在這種相互利用關(guān)系中,我們該如何把握自己?什么人會(huì)在組織中得到重用?一般來講,用自己所擁有的素質(zhì)和崗位要求的素質(zhì)相比,如果達(dá)到了崗位的要求,那就是素質(zhì)強(qiáng),其次算素質(zhì)低,這樣就把員工分為了兩類,另外再按積極性大小把員工分為兩類,這樣的話,只有素質(zhì)強(qiáng)和積極性高的員工才能得到重用。結(jié)果老總就讓我要么給他降工資,要么讓他走人,但是當(dāng)我把這個(gè)意思和他的部門經(jīng)理談的時(shí)候,他的部門經(jīng)理說,這個(gè)人的業(yè)務(wù)水平的確很高,但是因?yàn)楣窘o他的報(bào)酬沒有達(dá)到他的期望,他就沒有盡力。”但是老板卻只會(huì)從你的工作業(yè)績和績效上來判斷,他會(huì)認(rèn)為:“你連六千元的能力都沒有,我憑什么給你八千元,我還要給你降呢!”我覺得這個(gè)員工的做法并不好,如果是我,我就會(huì)這樣做,比如老板給了我三個(gè)工作,我就盡力
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