【正文】 樣子拍了下來，這張照片至今還保留著呢！到了上一年級的時候，我有比較強的上進心。之后，我加倍努力，各方面都追的很好，終于加入了第二批少先隊員。到了五年級的時候，我開始迷上了電腦，一上網(wǎng)就是四五個小時不下線！整天就“浸泡”在電腦游戲的世界里。終于，功夫不負有心人，在第二個學期的語文期末考試中，我考到了95分的高分成績！現(xiàn)在，我要加倍努力，在畢業(yè)誒考試中取得優(yōu)異的成績！我的自傳 某年某月某日，隨著一陣“哇哇”的哭聲，我被迫離開了媽媽的肚子，一個可愛的嬰兒來到了這個五彩繽紛的世界。 一眨眼的功夫，時間老人已把嬰兒時期帶走了，幼兒時期緩緩走來。為此我覺得自己得了兒童多動癥，其實我確實挺愛動的。結果一次在課堂上“發(fā)揮”多動時，老師誤以為我在吃東西，我的臉燒了又燒，簡直就像一只掉進油鍋里的蝦。面對十二歲的人生，我好像還有點混濁，但比起以前已經(jīng)進步了許多。只要努力學習，就會有考上北江中學、北江高中、重點大學，的機會了?！?也許真正的未來，并沒有我想的那么困難，邁開輕輕的一步，就是成功的殿堂！我的自傳 我叫曾思羽，是個風風火火的潑辣女孩。我的眼睛大大的，像個小洋娃娃。我也很聰明，10個月就會學走路了，但還是搖搖晃晃的、東倒西歪的。一開始，我對幼兒園很不喜歡，下課后老想回家找媽媽，可是后來我慢慢喜歡上了幼兒園。進入六年級以后，已使我漸漸懂事起來，我也不再貪玩了，開始練習雙排鍵了，喜歡在網(wǎng)上發(fā)表我的日記、作文；我也再不會抱怨作業(yè)的多少了，學會了化壓力為動力，學會擠海綿似地擠時間了，遇到困難，我總是想：我小時候能克服困難，現(xiàn)在這點小困難就不能克服了嗎？正是這種信念，始終支持著我，使我勇敢地站起來。我想：只要有遠大理想，靠著頑強拼搏的意志和勇氣走下去，就能夠邁進成功的殿堂，就能對國家有貢獻 語文百花園四作文教學設計教學目標：　　　　　1．在實踐活動中，加強對正確使用語言文字的重要性的認識，提高正確使用祖國語言文字的自覺性?！　　　〗虒W過程：一、 導入：　　同學們，昨天，我們布置了一項任務——做一項社會調查，調查錯字與病句?！　　　《?、新課：　　　　1以小組為單位，整理匯總問題：　　　　先在小組內匯報發(fā)現(xiàn)的問題。（讀錯音、錯別字、病句、不規(guī)范）　　　　初步分析產(chǎn)生錯誤的原因。　　　　2各小組匯報交流。　　　　同學們可補充發(fā)表自己的意見或建議?！　　　⊥瑢W們，作為一名中國人，我們每一個人都要為傳承祖國文化做　　　　出自己的努力，今天，我們發(fā)現(xiàn)了這些問題，有什么好方法，讓大家都知道，都提高認識呢？　　　　今天，我們就開展一項撰寫研究報告比賽。簡要寫明原因。調查中的小插曲不久前老師給我們布置了一項作業(yè)，調查我們班同學正確使用祖國語言文字的情況，讓我們在同學的練習本、作業(yè)本和作文本上查找錯別字。老師把我們分好組，我任組長。我一看我們要查找的同學，馬上傻了眼，這幾個人都是我們班的尖子生，他們的作業(yè)可是很少出錯的。我就不信，我們這些“啄木鳥”就捉不出一只“蟲”來。我先找的是陳甜甜的，我把眼睛瞪得溜圓，一個字一個字地認真找起來。我接著找尹航的，為了不放過任何錯誤，我一絲不茍、聚精會神地查找。真是功夫不負有心人，只見有一句寫道：“我不能不佩服張老師。我有些激動地說道：“哈，好學生也出錯！”我跑去找尹航改正。我清楚地記得現(xiàn)在的老師給糾正過。在事實面前，尹航也變得啞口無言?！蔽艺娓吲d啊，我終于捉到一條“蟲”了，我這個“啄木鳥”厲害吧，這么難找的“蟲”都被我找到了。 之后，我又在其他的作業(yè)本、練習冊等本中找到了錯別字、書寫不規(guī)范有語病的字或句子。 通過這次調查，我的感受很深，我明白了兩點：一是發(fā)現(xiàn)了錯誤，要知錯就改，虛心學習，向別人請教；二是我們一定要正確使用漢字，不要出現(xiàn)錯別字、誤讀字等使用不規(guī)范的字。 我先來到好朋友面前，用央求般的語氣求她把作業(yè)本給我看看，誰知我剛開口就吃了個閉門羹，但我仍不泄氣，用極其溫柔并帶討好的語調來求她把作業(yè)本給我看看，可她仍不給，沒辦法，只好使出第二招——騙“本”法?！薄安恍芯褪遣恍?。別人都是吃軟不吃硬，她卻軟硬都不吃。 只好使出殺手锏——軟磨硬泡。終于在我的威逼利誘下她交出了東西，我也得到了我的“戰(zhàn)利品”——作業(yè)本。終于在我的“火眼金睛”下找到了一個老師沒有批出來的錯字，我給她指出了這個錯誤，她也及時改正了?！币馑际怯辛隋e誤及時發(fā)現(xiàn)并改正還不算晚，也就是說我們有了錯字及時改正，既擺脫了“討厭鬼”，又可以加深你的印象。不容分說，我們全組人員集體行動，打開了彭書文同學的日記本，哇塞，里面錯別字連篇！“忘記”的“忘”寫成了“眺望”的“望”，“天氣”的“天”寫成了“丈夫”的“夫”，“甚至”的“甚”寫成了“勝利”的“勝”……我真受不了他的作文，虧他還是一個六年級的小學生呢！　最可氣又最可笑的是，當我們檢查到《媽媽的愛》這篇文章時，發(fā)現(xiàn)他竟然把“說曹操，曹操到”這句話寫成了“說操操，操操到”，把“曹”和“操”完全弄混淆了。彭書文聞聲走過來，瞅了瞅自己的日記本，紅著臉改正了錯誤，也不好意思地笑了。我們寫錯別字，多數(shù)時候都是因為寫作業(yè)時的粗心大意造成的。寫錯了字，應該多寫幾遍，加深自己對那個字的正確印象才行.語文百花園五作文教學設計習作教學內容：習作一、導入新課 激發(fā)興趣每一個地方都有不同的食品。有些美味，說一說都叫人垂涎欲滴。食品叫什么？外形怎樣？用什么原料做的？是怎樣制作的？這種食品怎么吃？味道怎么樣？吃的時候要注意什么？你知道這種風味食品的來歷或者相關故事嗎？【內容是學生習作時最拿捏不住的東西，無話可說可寫的原因就是老師不注意引導學生發(fā)現(xiàn)、積累可以寫的、必須寫的材料?！咳?、學生根據(jù)各自準備的材料在小組里練習說上邊的內容。四、指名學生起來交流。五、學生開始起草。教師巡視。學生聽、評價。抄正。我是在過新年的時候，一個小女孩買回家的。個頭不算大，是長方形的。那只小白兔紅紅的眼珠轉個不停，好像在思考問題。我里里外外一共有四層。第一層里面住著音樂書伯母、美術書伯父等大書；第二層里面放著科學書叔叔、品德書阿姨一類的書；第三層里，一本本練習冊和練習本正在翩翩起舞，它們跳得真歡快呀，嘴里大聲唱著