【正文】 高，基本功較扎實，朗讀有感情。像管豐翼、胡洪波等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。三、教材分析內(nèi)容和編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：童話寓言之旅、愛我中華、溫暖的記憶、民族之魂、科學與發(fā)現(xiàn)、名著之旅。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。習作”的編排，加強指導，明確要求（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系四、教學目標及學習方法通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。能在觀察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。五、教學重難點（一）教學重點養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。加強平時練筆的指導。六、教學措施1．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。2．在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。4．授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。5．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。7．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。感情投資（1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。B、課后作業(yè)的布置與眾不同。D、利用課余時間輔導功課。后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。（二）優(yōu)秀生提高措施加強對優(yōu)秀生的思想教育。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。鼓勵學生質(zhì)疑愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。在教學中滲透課外知識成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。八、教學進度精讀課文18課54課時左右略讀課文12課24課時左右語文百花園6次24課時左右寫字每周一次18課時總計120課時左右六年級語文教師：張瑩2011年9月第三篇：小學語文六年級上冊s版學期教學計劃S版小學語文六年級上冊教學計劃一、指導思想本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。二、學生情況分析本班學生63人，男生37人，女生25人。特別是像馮澤彬、李奇睿、趙天雨等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。課例包括4—5篇課文?！罢Z文百花園”依然作為一個獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。教材的主要特點（一）全面、準確地落實語文教學目標（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式（四）“口語交際認識138個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會寫生字164個，能讀準字音，認清字形。能在朗讀基礎上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。大量積累語言，努力學以致用。聽人說話認真耐心，能抓住要點。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。（二）教學難點繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。讓學生學寫活動總結(jié)。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。3．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。6．認真、及時地批改學生的作業(yè)。七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施（一）后進生轉(zhuǎn)化措施取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合。（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心