伯牙絕弦教學設(shè)計說明-在線瀏覽
2025-06-03 13:47本頁面
【正文】 柳依依”，你們也說幾個這樣的詞。課件出示：清風徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨綿綿 這些詞都是描寫什么的？ 生：美麗的景物 師：平時如果有意識地積累這些詞語，對寫作一定有幫助。 二、整體讀文自由、大聲讀課文，至少讀3遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。 師：讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。 生：再次自由朗讀課文。師評：第一次接觸文言文就讀得這么好，把掌聲送給她。 師評：真好，我最喜歡她讀的三個地方。一起再讀課文，注意感受節(jié)奏。 師：我們放慢節(jié)奏再讀一遍。 三、初解絕弦（一）何為知音師：真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。 生：伯牙再也不彈琴了。能夠說出字表達的意思。 師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？ 生：這世上再也沒有知音，再彈也沒有意思了。 學生再一次自由朗讀后交流。 師：這個“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？ 生：4次。其他同學讀懂了什么？ 從何處可以看出伯牙善古琴，鐘子期善聽？生1：我讀懂了“伯牙鼓琴，志在高山”。 生2：我覺得伯牙彈琴的技術(shù)高超，心中想什么，就彈出什么。 師：你們又從哪里看出“伯牙所念，鐘子期必得之”？ 生：伯牙善鼓，鐘子期善聽。 伯牙的琴聲還會表現(xiàn)那些動人的場景,進行語言拓展和應用師：我們的課外資料里也有介紹，伯牙是音樂家，他的琴聲里肯定不僅僅是泰山、江河吧？還會有哪些景色？ 生1：還會有鳥語花香。生3：冬天白雪皚皚。 師：當伯牙鼓琴志在明月—— 生答：“善哉，善哉，皎皎
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