伯牙絕弦公開課教學(xué)案-在線瀏覽
2025-06-03 13:47本頁面
【正文】 人譽為“琴仙”，傳說有一年的中秋節(jié)，伯牙奉晉王之命出使楚國，途經(jīng)漢陽江口，他一時興起，在江邊彈琴，這優(yōu)美的琴聲啊吸引了打柴歸來的樵夫鐘子期，兩個人就這樣因為音樂走到了一起，于是就有了這個千古流傳的故事，這個故事的名字叫——（師手指課題）生齊：伯牙絕弦?！安澜^弦”是什么意思？請你。你說的一點兒也沒錯。三、師：請同學(xué)們打開課本第137頁。（課件出示原文與導(dǎo)學(xué)提示）下面，就請同學(xué)們自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，再讀一讀注釋，把句子讀通。師：這么快就讀好啦！注釋和拼音這兩個小老師同學(xué)們都用好了嗎？放下書，老師來考考大家。【出示“善哉”“峨峨兮”】（1）師：課文里這兩個是帶有注音的詞。（生齊讀）大膽的來放開你的聲音。（生齊讀）師：讀得真準(zhǔn)呀?。?）師：“哉”和“兮”這兩個字是什么意思？生：這兩個字都是語氣詞，都是表達感情的。師：其實注釋里已經(jīng)很明白地告訴我們了。誰能把“哉”和“兮”延長來讀？這樣，感嘆的語氣就出來了。感謝你為大家的示范。（感謝你為我們做出的示范。）（生齊讀，讀得很有味道）（4）師：咱們把這兩個詞語放到句子中去讀一讀。（生齊讀句子，讀出了停頓，頗有古文的味道）師：孺子可教也！這么難讀的句子都讀好了！(5)誰能一口氣把這篇課文讀下來？（一生讀全文。（再請一生讀全文，生讀得流利且抑揚頓挫。）師：不僅同學(xué)們給你掌聲，在座的老師們也都給你掌聲了，看來咱們六、二班真是臥虎藏龍呀！孩子們，其實我們還可以把課文讀得更好。（出示課文、無注釋的三組詞語與導(dǎo)學(xué)提示）這三組詞語在課文里可是沒有注釋，如果你能把這些詞語的意思也弄懂了，就能把課文讀得更好。開始吧。）（2）匯報交流 師：孩子們討論得可真認真！有結(jié)果了嗎？生：有了！a、師：好，我們現(xiàn)在先來看第一組，這一組，壓力比較大。【出示】請你。師：再說說句子的意思。生：前面兩個“善”是“擅長”的意思，伯牙擅長彈琴，鐘子期善于傾聽。接著往下說。b、師：我們再來看第二組。師：恩，你真厲害，說得非常清楚?！境鍪尽磕憬鉀Q了么？請你。師：你理解得非常正確，而且把意思也說清楚了?！境鍪救摹吭蹅円黄饋?，看的清楚么？伯牙絕弦，起——（生齊讀課文。誦讀課文下面我們就一起來找找古人讀書的感覺。（出示五句話，豎行排列）你們來讀黑色字體的句子，老師來讀紅色字體的。師生合作讀課文。）師：就是這樣，速度放慢一點兒，這古文的味道就出來了，抓住這種感覺，咱們換過來再讀一遍。（師生互換角色，再次合作）師：同學(xué)們是越讀越有味了！下面我要請一位同學(xué)來當(dāng)伯牙，一位同學(xué)來當(dāng)子期。（指名分角色讀，生讀得聲情并茂。（生鼓掌）伯牙和子期配合得多默契啊！謝謝你們。伯牙——讀。開始吧。請你。子期死后，伯牙覺得世界上再也沒有能聽懂他琴聲的人了，于是，他毀了琴，今生再也沒有彈過。（再請一生說，挺有故事的味道，學(xué)生鼓掌）師：真有故事的味道！你看，同學(xué)們都為你鼓掌了，看來同學(xué)們已經(jīng)把這個故事
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