語文伯牙絕弦教學教案-在線瀏覽
2024-12-07 01:50本頁面
【正文】 了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。表現(xiàn)出朋友間的深情厚誼。鐘子期去世后，伯牙覺得世界上再也找不到(比鐘子期更了解自己的)知音了，于是他就把心愛的琴摔碎，把弦弄斷，終身不再彈琴。鼓：彈。哉：語氣詞，表示感嘆。兮：語氣詞，相當于“啊”?！ 爸簟钡睦斫猓豪斫庾约盒囊?，有共同語言的人。背誦課文?！ 》e累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情?！ 〗虒W難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情?！ ≌n件出示：“清風徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊??”這些詞都是描寫什么的?(引導學生歸納：都是描寫美麗的自然景物) 師：平時如果有意識地積累這些詞語，對寫作一定有幫助?！ 熒餐岊}。絕：斷絕。 質(zhì)疑：一代琴師為何從此不再彈琴?我們一起來學習課文?！ ∩僮x課文，根據(jù)自己對文言文的理解注意停頓恰當?！ 煼蹲x，齊讀，引導學生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。聯(lián)系上下文?！ W生自學，弄懂課文的意思。 (在生與生的交流中，教師作點撥、指導，引導學生讀懂課文的意思，并繼續(xù)總結(jié)學習文言文的方法) 出示課件：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”，這個“善”字在文中出現(xiàn)了幾次?意思一樣嗎?這句話告訴我們什么? 質(zhì)疑：后面的“善哉”中的“善”可以怎么說?相當與現(xiàn)代的什么?除了說“好啊”還可以怎么說? 總結(jié)：由此可以看這里的“善”第一次是擅長?！ W到此時，我們能理解“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”的含義了嗎? 課堂練習：選字填空(善的不同用法)。 讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己 的話講講這個故事?！ ”痴b課文：積累中華經(jīng)典詩文，激發(fā)學習文言文的興趣。 體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。(AABC) 出示課件1：皎皎明月、徐徐清風、裊裊炊煙、瀟瀟春雨、萋萋芳草、 這些詞語都是描寫什么的?(美麗的景物)平時如果我們多加積累這些詞語，對我們的寫作一定有很大的幫助。今天我們就來學習一篇和音樂有關(guān)的文章。是什么樣的音樂這般神奇呢?請欣賞古箏曲《高山流水》。我們在高山流水間，尋著琴聲，見到了這首曲子的演奏者，楚國琴師俞伯牙。板書課題：伯牙絕弦。指導讀音。同學們還記得我們在五年級時學的一篇文言文《楊氏之子》嗎?還記得那篇課文是怎樣讀的嗎?老師起頭，學生接。出示課件4：《楊氏之子》的朗讀節(jié)奏?！ )現(xiàn)在我們一起來配合音樂讀課文?！ 〗忸}。有些句子在讀的過程中我們已經(jīng)理解了，但可能還會有不準確的地方，老師現(xiàn)在就教大家一種理解文言文的方法——替換法。例如課文注釋 2：“鼓”理解為“彈”，那么第一個句子我們就理解為伯牙善彈琴。老師巡視指導。出示課件 10. b)單句提問，學生回答。誰能用自己的話講講這個故事。他給我們提供了交朋友的標準，究竟文章的魅力何在，讓我們來細細品讀。文章哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音? f)出示課件113，通過這幾個句子，我們對伯牙善彈琴，鐘子期善聽琴有了更深的了解，從中我們可以體會到鐘子期的贊嘆和俞伯牙的欣喜，更體會到純真友誼的基礎(chǔ)是——理解?！ )出示課件14：伯牙所念，鐘子期必得之。如果你是子期，伯牙志在高山，志在流水，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1