20xx溫州市語文命題競賽一等獎-在線瀏覽
2025-05-20 00:30本頁面
【正文】 基礎(chǔ)上做了刪減?？疾榈膬?nèi)容嚴格按照《考試說明》的要求，涉及實詞、虛詞、賞析文本、斷句、翻譯等知識。從2009年的《寶繪堂記》，2010年的《魏書張文瓘》到2012年的《與荊南樂秀才書》，選材上的日漸開放和我們近幾年強調(diào)的文言文教學(xué)要體現(xiàn)更多的文學(xué)性是一致的。它的體裁是書信，雖然與2012年的《與荊南樂秀才書》屬同種體裁，但是本文論說的內(nèi)容是有關(guān)“墓志銘”的創(chuàng)作。再者，本文是曾鞏寄于歐陽修的書信，2102年的文章是歐陽修寄于樂生的書信，比較這兩篇文章，亦能讓學(xué)生進一步了解歐陽修的文品和人品。高考文言文的選材雖然在課外，但題的本意是通過課外文段，來檢驗學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握的情況。比如說，拿書信這種文體來說，學(xué)生在必修五課本里曾經(jīng)學(xué)習(xí)過司馬遷的《報任安書》，因此對書信開頭的“頓首”“再拜”、書信結(jié)尾的“再拜”比較熟悉。較難一點的比如“非畜文章而能文章者”中的“畜”一詞，該詞是多音字，與《寡人之于國也》中“雞豚狗彘之畜”同音，現(xiàn)代漢語中寫作“蓄”，由此可以想到“積蓄”之意，在翻譯中就設(shè)置了這個知識點。虛詞的用法，更是立足于學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí)實際。類似的例子還有很多，不一一列舉。從句式角度來說，本文有大量的文言特殊句式，如狀語后置句“夫銘志之著于世，義近于史”，判斷句“此數(shù)美者，一歸于先生”，賓語前置句“茍其人之惡，則于銘乎何有”，以及大量省略句等等。從文言文“言”的角度看，本文充分體現(xiàn)了文言文的各知識點，適宜作為高考文言文來考查，借由這篇文章的閱讀答題，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生平時文言文學(xué)習(xí)的真實水平。而是通過對銘志作用及流傳條件的分析。本文讓學(xué)生明白了，一篇佳作不僅需要作者具有精湛的寫作技藝，更需要高尚的道德情操。②蹶：挫折。這幾個詞不屬于常用詞，不加注解，不利于學(xué)生準確理解文意。2．關(guān)于第16題對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A．有功德材行志義之美者 材： 同“才”，有才能 B．生者得致其嚴 嚴：嚴肅 C．皆務(wù)勒銘 勒：雕刻D．潛遁幽抑之士 遁：隱居 【參考答案】B【解析】解釋不正確的是B項，學(xué)生在課內(nèi)文言文中接觸的“嚴”的義項有兩個，一為“嚴格、嚴厲”，如初中學(xué)過的《左忠毅公逸事》中的“逆閹防伺甚嚴，雖家仆不得近”，二為“尊重、敬重”，如《廉頗藺相如列傳》中的“嚴大國之威以修敬也”。A項“有功德材行志義之美者 ”，意思是“有功德卓著、才能操行出眾，志氣道義高尚的人”，“材”的解釋與初中課文《與朱元思書》中“食之不能盡其材”相同，譯為“才能”。范仲淹《漁家傲》的詩句“濁酒一杯萬里，燕然未勒歸無計”中的“勒”便是此義?！岸荨钡牧x項有兩種，一為“逃跑、逃離”，二為“隱去”，與《始得西山宴游記》中“尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱”的“隱”相同，此處意譯為“隱居”。本題要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的文言知識，在陌生的語境中對文言實詞作出正確的推斷和理解。因此理解加點實詞的意義，是全國各地歷年高考必設(shè)之題。本題考查的四個實詞是都屬于常見的文言實詞，學(xué)生在初高中文言文的學(xué)習(xí)過程中或多或少都遇到過，但不是特別熟悉，因此，要求學(xué)生要具備一定的文言文的素養(yǎng)，同時還需要有舉一反三的能力。 3．關(guān)于第17題下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是( )A. 又以其子孫之所請也/但以劉日薄西山B．一欲褒揚其親而不本乎理/ 于是飲酒樂甚，扣舷而歌之 C．后之作銘者，常觀其人/南溟者，天池也 D．書之非公與是故也 /秦之所大欲，諸侯之所大患【參考答案】A 【解析】相同的一組是A 項，兩個“以”均譯為“因為”；B項前一個是連詞，表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”，后一個表修飾；C項前一個譯為“……的人”，后一個與“也”搭配構(gòu)成判斷句；D項前一個代詞，代銘文，后一個助詞，取消句子獨立性。考查采取了我省一貫的將課內(nèi)所學(xué)例句與閱讀材料中的句子對照組合的形式，體現(xiàn)了與課內(nèi)學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)。浙江省從2004年開始，考查的虛詞中“以”考查過6次，“其、而”考查過5次，“于”考查過4次，“乃、且、之、焉、所”考查過2次，“也、則、為、乎、與、因”考查過1次。并且，每年都會有1個新的虛詞出現(xiàn)考查。課內(nèi)例句出自必修5本課本中的4本，覆蓋面較廣。為了加大考查面，我們從《六國論》和《陳情表》中選擇了兩個例句。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是( )A．這是一篇獨具特色的感謝信，作者先提出論點“銘志之著于世，義近于史”，然后比較銘、史之異同。 B．作者認為現(xiàn)在的銘志有兩個特點，一是不實，二是“傳者蓋少”。C．作者認為“立言者”必須是“畜道德而能文章者”。D．“紆徐簡奧”是曾鞏文章的風(fēng)格?！昂唺W”指語言看似平淡卻意味深長。 B項緊扣文章第二段內(nèi)容，闡述分論點，概括論證分論點的論據(jù)。但如果看不懂文意，按常人思維想當然，則容易落入“陷阱”?！钡奶岱ú徽_，表達的正確意義是“畜道德”和“能文章”一樣重要?！久}意圖】本題考查對文本內(nèi)容的分析概括能力，能力層級為C。本題四個選項分別從文體特征、文段內(nèi)容、文章主旨和創(chuàng)作風(fēng)格等四方面進行鑒賞。這樣既降低了選文字面解讀的難度值，
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