搭石一等獎設(shè)計-在線瀏覽
2024-09-08 07:40本頁面
【正文】 到了字的間架結(jié)構(gòu)。相互看一看。同學(xué)們，這兩個詞語不僅會讀了，而且會寫了，感覺就又不一樣放到句子當中，肯定也能讀好，來，全班一起來，每年汛期，起生：每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。師：原來山洪過后，人們出工就必須生：脫鞋綰褲師：收工就必須生：脫鞋綰褲師：趕集必須生：脫鞋綰褲師：訪友必須生：脫鞋綰褲師：來來去去都必須生：脫鞋綰褲子師：一次又一次地脫鞋綰褲子，你感受到了什么？生：如果沒有搭石，人們從溪水上過去會非常地困難。師：是的，搭石在家鄉(xiāng)人的生活當中很重要。師：我們接著來看生：協(xié)調(diào)有序師：什么樣的動作才是協(xié)調(diào)有序呢？生：一個跟著一個就叫做協(xié)調(diào)有序。生：就像踩著搭石一樣，方正的隊伍。生：就是在同一個時間做同一樣的事情師：大家都做一樣的事情。師：課文又是如何來描述協(xié)調(diào)有序的？找一找。師：不要加字，來，再讀一次。師：找到了嗎？生：找到了。前面的抬起腳來生：后面的緊跟上去。師：前面的,抬起腳來生：后面的緊跟上去。找到了嗎？生：分別是清波漾漾、人影綽綽。先自己練著，讀讀這兩個詞。生：清波漾漾、人影綽綽。師：看到了畫面，但還不夠清晰。師：：哦，有點兒味道了。生：清波漾漾、人影綽綽。師：想象畫面你就知道了清波漾漾的意思，人影綽綽理解嗎？試著說說。師：是的，人的影子，綽在字典里有2種解釋。在這個句子中，你會選生：第二個。師：你想象畫面，清澈的水波在緩緩地流淌，水波舒緩而、來想著畫面，讀這兩個詞語。師：同學(xué)們，文章因為這些四字詞語又貼上了一份韻味美。生：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏原的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾、人影綽綽，給人畫一般的美感。師：誰還愿意來試試？來生：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾、人影綽綽，給人畫一般的美感。同學(xué)們我們就和著這樣的音樂，美美地讀讀這段話。師：畫一般的美感，這幅畫一定是清新淡雅的水彩畫。家鄉(xiāng)的這些風(fēng)景，用一個字來形容，那就是生：美師：同學(xué)們，那你們現(xiàn)在能不能用自己的語言來描繪一下自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景。生：一個農(nóng)家小院門前，一個大叔叔在清波漾漾的溪水里，排放著一塊塊搭石。生：讓人們更容易走過去。師：掌聲送給她吧。再請你說說生：這就是我的家鄉(xiāng)，有一個叔叔在水里排著搭石，讓人們走得過去，每當這些人在趕集訪友的時候，都要走過搭石。師：也用了很多四字詞語，最后一次機會，來生：我的家鄉(xiāng)，那里擺放著搭石，人們上工、下工、走親訪友的時候，都要從搭石上踏過。說的真好，就請你再讀讀，下面的兩個詞語。來，左邊兩組的同學(xué)分別向右邊兩組的同學(xué)招手示意。那理所當然呢，能不能做個動作，又該怎么理解呢？理所當然。師：必須、一定，還有嗎？生：理所當然的意思就是不是特殊。來，請你說說生：理所當然的意思就是這些是老百姓都知道的事情，必須要去做。一個必須說得好，同學(xué)們，那照家鄉(xiāng)人說，哪些事情是必須要這樣做，一定要這樣做的，你能不能用文中的話來告訴老師？生：假如遇上老人走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去人們把這看成理所當然的事。還有嗎？生：如果這里有搭石頭，那里沒有，人們會覺得這里的人懶惰。還有嗎？生：山洪暴發(fā)，溪水猛漲。師：恩，這在家鄉(xiāng)人看來，也是理所當然的事。師：人們把這也看成是理所當然事。還有嗎？生：師：人們把這也看成是理所當然的事，遇到不平穩(wěn)的搭石，把它踩上幾回，在家鄉(xiāng)人看來，也是生：理所當然的事。師：家鄉(xiāng)人看來，這也是生：理所當然的事。弄懂了每一段的意思，課文的主要內(nèi)容也就理解了。還沒找到啊，來，誰找到了。師：是啊。再看看這個句子，請你再讀讀這個句子，看看哪個詞，給你的感受最深刻。師：并不是隨便找一些石頭都可以做搭石，一定得找生：平整方正的石頭師：平整方正，還有嘛？生：說明了家鄉(xiāng)人對搭石的需要，做搭石的石頭要求很高。只有這樣才能做搭石，還有哪個詞給你感觸最深？生：我說的是一排師：你說生：在小溪里橫著擺上一排，說明非常地需要搭石，必須擺成一排，需要十分夫人精準，不然就容易發(fā)生掉到水里的事情。必須橫著擺上一排。師：二尺啊，就是城園外一步的距離，又發(fā)現(xiàn)了什么？生：石頭的間隔太大了，人會掉到水里，人也跨不過去。生：家鄉(xiāng)的人們還要考慮水的深淺。師：是啊。這樣吧，讓我們的課本暫時當一回搭石，來拿起來，放在那，再拿起來，擺在那，有什么不同？生：放很隨便，擺要找準位置。什么樣的形狀都會有，比如說圓圈啊什么。師：沒錯，家鄉(xiāng)人考慮得特別得周到。每一個字都是擺在那里的，所以這不起眼的搭石，在作者眼中是：讀生：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。此刻你還覺得這只是些冷冰冰的石頭嗎？生：家鄉(xiāng)的搭石，是人們的小路嗎，也聯(lián)系著家鄉(xiāng)人的情感。師：沒錯。師：美好的友情。此時此刻，我們知道了，原來搭石不僅是冷冰冰的石頭，還有了那么多那么多的情感。師：是的，搭石更美，走搭石的人生：更美。同學(xué)們，這篇文章處處讓我們感受到美，有些美眼睛可以看到，而有些美就藏在字里行間，需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。搭石
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