【正文】 思是“有功德卓著、才能操行出眾，志氣道義高尚的人”，“材”的解釋與初中課文《與朱元思書》中“食之不能盡其材”相同，譯為“才能”。本文讓學(xué)生明白了，一篇佳作不僅需要作者具有精湛的寫作技藝，更需要高尚的道德情操。類似的例子還有很多，不一一列舉。高考文言文的選材雖然在課外，但題的本意是通過課外文段，來檢驗學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握的情況。從2009年的《寶繪堂記》，2010年的《魏書“斜日杏花飛”一句分析主人公形象。紅英落盡春梅小。“紆徐”指結(jié)構(gòu)迂回曲折，本文開頭并不言謝而是慢慢道來，從古至今，最后點名謝意。③魁閎：高大。蓋有道德者之于惡人，則不受而銘之，于眾人則能辨焉。至于通材達識，義烈節(jié)士，嘉言善狀，皆見于篇，則足為后法。（19分，選擇題每小題3分） 寄歐陽舍人書（宋）曾 鞏鞏頓首再拜，舍人先生： 去秋人還，蒙賜書及所撰先大父墓碑銘。茍其人之惡，則于銘乎何有？此其所以與史異也。茍托之非人則書之非公與是則不足以行世而傳后故千百年來公卿大夫至于里巷之士莫不有銘而傳者蓋少。鞏再拜。C．作者認為“立言者”必須是“畜道德而能文章者”。江南春盡離腸斷，蘋①滿汀洲人未歸。注釋：①屏山：屏風(fēng)。文中個別語句學(xué)生可能覺得有障礙，為此，我們將通過適當(dāng)?shù)淖⒔夂驮陬}目語料中透露一些信息的辦法，來幫助學(xué)生消除障礙。而“銘”屬于古代散文的范疇，“銘”這種文體從2004年至今并未涉及，因此希望借助此書信，達到“一箭雙雕”的效果。又如“于眾人則能辨焉”中的“眾人”，該詞為古今異義的詞語，與《師說》中“今之眾人”詞義相同，都譯為“一般的人”。 從文言文“文”的角度看，本文屬感謝信，它沒有平常的客套，也沒有空泛的溢美之辭。其中，對“銘”作解釋是為了幫助學(xué)生了解本文所論說的對象——墓志銘。【命題意圖】本題主要考查“常見文言實詞在文中含義的理解”，在《考試說明》中的能力層級為B?！久}意圖】本題考查“常見文言虛詞在文中意義和用法的理解”，能力層級為B。從04年至今，從未考查過的課文為《六國論》、《阿房宮賦》、《離騷》、《諫太宗十思疏》、《滕王閣序》、《秋聲賦》、《陳情表》和《漁夫》?！靶蟮赖隆焙汀澳芪恼隆北容^，“畜道德”比“能文章”更重要。句中“‘畜道德’比‘能文章’更重要。聰明的考生通?？梢韵乳喿x此題，然后再閱讀全文?？v觀近幾年的浙江的高考文言文斷句題，從命題來看，常從句意、句式、結(jié)構(gòu)、修辭、標(biāo)志詞等五個角度來考查，從試題難度看，實際難度并不大，通常情況下，要求6處左右斷句，其中只有2處稍難，其余都會比較簡單，只要平時多練習(xí)，多總結(jié)，掌握規(guī)律，問題便會迎刃而解。第二句的難度值比上一句稍大，著重考查實詞和固定短語的翻譯。把文言語句翻譯成現(xiàn)代文語句是對學(xué)生文言文閱讀綜合能力的有效檢驗。因為史傳對人的善惡都一一加以記載，而碑銘呢，大概是古代功德卓著、才能操行出眾，志氣道義高尚的人，怕后世人不知道，所以一定要立碑刻銘來顯揚自己，有的置于家廟里，有的放置在墓穴中，其用意是一樣的。后代要想給死者作碑銘者，應(yīng)當(dāng)觀察一下作者的為人。我榮幸地得到了您的恩賜，并且冒昧地向您陳述自己所以感激的道理。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)，近三年，詩歌鑒賞的命題形式是相當(dāng)穩(wěn)定的，而且表現(xiàn)手法的鑒賞是必考項目，這不能不引起廣大一線語文教師和考生的注意?！緟⒖即鸢浮肯﹃栁飨拢踊w散，作者通過這兩個意象，塑造了一個懷人傷春的思婦形象（1分，有思婦即可給分，但要帶過對兩個意象的理解），使人感覺到她的青春年華正在孤寂落寞的漫長等待中流逝（1分，能夠涉及“青春年華”、“流逝”或者“消逝”等意思即可給分）。重點從一句入手來分析人物形象，既降低了難度，也防止學(xué)生答題的漫無邊際，應(yīng)該是切中要點的?！丁飞祥犻_頭三句先以景入，首句總寫，次句耳聞，三句目見。12。下闋寫到女子不由地回憶到當(dāng)年惜別時彼此的私下約定，可此時離人依然杳無音信，自己的妝匣許久未曾打開，上邊已滿落了灰塵。不同之處：《江南春》以景起，以情結(jié)，末句直抒胸臆；《踏莎行》以景起，情由景生，以景結(jié)，余韻無窮?！久}意圖】本題的設(shè)計基于《考試說明》中古代詩文的“文學(xué)作品形象、語言和表達技巧的鑒賞”這個考點，能力層級為D級，考查學(xué)生鑒賞評價的能力。顯然，出題者是經(jīng)過了縝密的思考的。二、詩歌閱讀試題（一）命題綜述從浙江省近幾年的語文高考試題來看，新課程實施前后，詩歌鑒賞這一板塊的命題方式并沒有發(fā)生太大的變化。所以千百年來，盡管上自公卿大夫下至里巷小民死后都有碑銘，但流傳于世的很少。銘文的撰寫，為的是使死者沒有什么可遺憾，生者借此能表達自己的尊敬之情。此題選用語言現(xiàn)象比較集中的句子，借翻譯考查學(xué)生對重點實詞和特殊句式的理解和掌握?！靶蟆狈g為“積聚”，意義與現(xiàn)代漢語“蓄”同義。浙江省本題的給分標(biāo)準(zhǔn)是錯一處扣一分，因此不提倡學(xué)生多斷，基本保持在6處左右。（3分）茍托之非人則書之非公與是則不足以行世而傳后故千百年來公卿大夫至于里巷之士莫不有銘而傳者蓋少【參考答案】茍托之非人/則書之非公與是/則不足以行世而傳后/故千百年來/公卿大夫至于里巷之士/莫不有銘/而傳者蓋少【解析】斷句應(yīng)結(jié)合上下文，緊緊抓住“曰”“云”“言”等字，常用虛詞是標(biāo)志，常見如下：① 句首的語氣詞“其、蓋、唯