背影教學(xué)設(shè)計一等獎-在線瀏覽
2025-06-19 22:18本頁面
【正文】 （二）感知學(xué)習(xí) 1．老師、學(xué)生、名師（孫道臨）一起配樂朗讀課文。 2．思考的相關(guān)問題： （1）老師、同學(xué)、大師誰讀得更好？好在哪里？ （2）文章主要寫一件什么事？請你概括。） 學(xué)生概括，教師總結(jié)：奔喪之后，于浦口車站，父親送兒子。鞏固事件概括的方法。 1．作者眼里，他的父親好嗎？你從哪兒看出來的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生： （1）“父愛”這個大情感中，你能將它細(xì)化成更貼近我們的情感嗎？ 舉例：體貼、關(guān)心、擔(dān)心、寬容、擔(dān)當(dāng)、牽掛、不畏艱難、依依不舍…… （2）請你抓住文字、詞語等細(xì)節(jié)描寫，從表面到深層，品讀父親細(xì)膩的情感。 （3）文字往往不能把所有情形都寫出來，其中會有留白。 舉例：父子初見，見兒子簌簌落淚，父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。 2．能寫出如此感人至深的父親的兒子是怎樣的人呢？請你從文中找到依據(jù)，進(jìn)行評價。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能更好地分析人物形象，將情感逐漸細(xì)化，培養(yǎng)學(xué)生的賞析文字能力，學(xué)會運用精練的詞語來概括人物的性格特征。 （四）主旨探究 教師出示設(shè)計好的問題或?qū)W生提出的不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論。 （1）你如何理解父親心中所說“膀子疼痛厲害”就“大約大去之期不遠(yuǎn)矣”？ （2）你如何理解文章最后的感嘆“唉！我不知何時再能與他相見！”？ 教師引導(dǎo)學(xué)生：結(jié)合掌握的朱自清父子的實際生活，體會父子之間的想念與依戀之情。 （1）作者在什么情況下寫《背影》
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