【正文】 c225。n)巢(ch225。欣欣然：歡歡喜喜的朗潤：明朗潤澤賣弄：炫耀醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。舒活：舒展，活動(dòng)。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。三、細(xì)讀課文，整體感知。閱讀時(shí)進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，可思考以下問題：課文寫了春天的哪些景物？請(qǐng)用簡潔的文字概括各自然段的主要內(nèi)容。全班集體研討，各抒己見，互相補(bǔ)充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語言復(fù)述大師筆下春天的主要內(nèi)容。[問題探究] [問題組]a．你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?b．說說你為什么喜歡?體會(huì)作者的思想感情。學(xué)生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問互答，教師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充，不同意見全班討論。做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差別。學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。“偷偷地”要輕讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力，語言也不生動(dòng)形象了。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕?！簟按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你——撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、春天是幸福，含有深情的感覺。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿了力量。東風(fēng)來了——報(bào)告春天的消息。◆春風(fēng)是無形的，是難以描繪的。朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對(duì)課文有了初步的理解，理清了文章的結(jié)構(gòu)，在朗讀聲中，我聽得出大家既愛春天，也愛這篇如詩如畫如歌的散文。①掌握字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問。二、質(zhì)疑問難，合作探究。文中運(yùn)用了哪些修辭手法？試分析其作用。你認(rèn)為好的語言應(yīng)當(dāng)具備哪些特點(diǎn)？應(yīng)當(dāng)如何品味語言的精妙之處？在文字表達(dá)上應(yīng)注意些什么？學(xué)生通過自主、合作、探究的方法仔細(xì)揣摩，盡量能口頭表達(dá)，教師從旁點(diǎn)撥、補(bǔ)充。由學(xué)生自己合作、探究完成，教師以實(shí)例點(diǎn)撥啟發(fā)，盡量不要告訴學(xué)生現(xiàn)成答案。學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問，以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫?(蜂鬧蝶舞，是側(cè)面寫春花繁茂、鮮艷和甜香，同時(shí)用蜂蝶的鬧、飛襯花的香甜艷麗，使畫面有動(dòng)有靜，有聲有色有味)④人家屋頂上全籠著一層薄煙。應(yīng)該怎樣理解?(這里的工夫是指時(shí)間，這句話的意思是：有一年的時(shí)間，可以做好許多事情，告訴人們應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上)⑥文章的結(jié)尾為什么選用剛落地的娃娃“、小姑娘“、健壯的青年來比喻春天“?(這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感。作者像是一位丹青高手，通過細(xì)致觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。聲情并茂地朗讀，體會(huì)作品的意境、風(fēng)格，讀出對(duì)春天的由衷的贊美，可以小組展開朗讀競賽，學(xué)生可以互評(píng)。三、拓展延伸，以讀帶寫。景物描寫訓(xùn)練：。交流創(chuàng)作：選出佳作，全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流賞析。[教師小結(jié)]在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對(duì)自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言?！矊W(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)本文所得〕引導(dǎo)學(xué)生從形式(詞語的積累，句段篇形式上的特點(diǎn))到內(nèi)容(句段篇的意思，文中的情感)進(jìn)行歸納五、布置作業(yè)。整理所收集的關(guān)于春的詩文。春》教學(xué)設(shè)計(jì)《春》教案銅鼓縣三都中學(xué) 戴定華（一）導(dǎo)入新課。你能用上一些古詩句告訴大家你喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？看來同學(xué)們對(duì)春天情有獨(dú)鐘。）春是四季之首，不僅古人喜繪春天，今人更是對(duì)它贊不絕口。他用這三段話表達(dá)他對(duì)春天的感受。（板書課題）（二）欣賞課文。請(qǐng)小聲地跟著老師朗讀課文。簡析課文結(jié)構(gòu)：盼春——繪春（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）——頌春默讀自己喜歡的段落，并簡要說說理由。同學(xué)們剛才的話語，讓我很開心，因?yàn)槟銈兎浅０?，自己閱讀就能夠或多或少的說出了朱自清的寫景秘訣。作者寫景注意了哪些方面？運(yùn)用了什么技巧？板書：如何寫好景融入感情 安排順序 細(xì)致觀察 抓住特征多種技巧（運(yùn)用修辭、虛實(shí)結(jié)合等）教師示范，分析課文，歸納寫法。本文繪春部分的每一段都值得我們細(xì)細(xì)品味，通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了一定的方法，我相信同學(xué)們一定能自己完成其他段落的閱讀分析任務(wù)了。學(xué)生自主探究：學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)，小組討論交流，全班討論發(fā)言。你還發(fā)現(xiàn)了文中表現(xiàn)出的其他方面的美嗎？人美（情美）：作者表達(dá)的情感引起了大家的共鳴文中人及作者本人都是熱愛生活的人?！耙磺芯拔锩鑼懚际侨嗽诿鑼懀瑸槊鑼懭?。他帶領(lǐng)我們珍惜春光，奮發(fā)向上。寫文配詩、朗讀、畫畫、唱歌請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文朗讀，在美景、美文、美聲中結(jié)束我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)。板書： 春 朱自清 景美： 新 美 力 如何寫好景文美： 融入感情 安排順序 細(xì)致觀察 抓住特征多種技巧（運(yùn)用修辭、虛實(shí)結(jié)合等）人美（情美）:熱愛 贊美 奮進(jìn)第三篇：朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)觀摩教學(xué)案例《春》【教學(xué)目標(biāo)】積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語。能流暢地朗讀全文，理清文章思路?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)及突破】(1)重點(diǎn)：能流暢地朗讀全文，理清文章思路?！窘虒W(xué)步驟】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（播放歌曲）好了，同學(xué)們在欣賞完這首旋律輕快的歌曲后，老師考考你們了：這首歌歌唱了哪個(gè)季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)？如果讓你用文章來描寫這個(gè)季節(jié)，你會(huì)怎樣寫？（學(xué)生各抒己見）好，同學(xué)們那接下來我們就來學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名朱自清先生所寫的《春》，看看他又是怎樣描寫春天的?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對(duì) 美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。給下列加點(diǎn)字注音。n ni224。o chēng suō l236。o 醞 釀 嘹亮 撐 傘 蓑 笠 稀 疏 抖 擻 安巢二、整體把握文章。（讀時(shí)展示幾幅春天的圖畫）問題：(1)課文圍繞“春”寫了什么？（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來。（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。春醒圖——自然醒——第二自然段 春草圖——草報(bào)春——第三自然段春花圖——花爭春——第四自然段 春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第五自然段 春雨圖——雨潤春——第六自然段 迎春圖——人迎春——第七自然段三、探究質(zhì)疑：（第一部分）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴