【正文】 妙的景象，還讓我們學(xué)習(xí)了寫好景物的方法。以春花圖為例，我們再對此做個歸納。為什么他把春天比喻成娃娃、小姑娘、健壯的青年？讓我們一起走進朱自清筆下的春天去探個究竟吧。第二篇：《朱自清。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點)(注意：學(xué)生還可能提出許多問題，如是詞句方面的問題，應(yīng)力求滿足學(xué)生；如涉及比喻、擬人方面的問題，也應(yīng)該在這里解決；如屬其他方面的問題，應(yīng)告訴學(xué)生以后解決)[明確]作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，如同一幅幅細致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。你還有哪些問題沒解決?歸納出景物描寫的一般方法。②熟讀課文，背誦15段，鼓勵背誦全文。春天的腳步近了——賦予春以人的動作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情?！簟澳勰鄣?，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?——放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。教師做好充分準備，回答學(xué)生提出的疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生深入下去。初步誦讀課文。o)詞語教學(xué)：學(xué)習(xí)“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。n）應(yīng)和(h232。同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。②過程與方法目標(biāo)：運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。不用這句式，只要能用上相應(yīng)的修辭手法進行。合作、交流教師引導(dǎo)，明確本文的生字詞。讀通讀懂本文?！洞骸匪诘倪@個單元是以大自然為主題，讓學(xué)生通過閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學(xué)生愛美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，所以它在教學(xué)中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運用，好的句子的欣賞與游。（談感受）例如：春天是百花齊放、爭奇斗艷的季節(jié)，春風(fēng)擁吻著枝頭的綠葉，踏著輕快的舞步，得意得飄向那廣闊的原野，調(diào)皮的掠過人們那春意盎然的面孔。、名言、警句。我認為這句寫的比較好，它運用了排比的修辭方法，渲染了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙。（三）概括文章的主題（四）自學(xué)指導(dǎo)第一步：讀、析（讀析的過程也就是品味文章中的優(yōu)美的語言的過程）要求：，把你認為好的詞語或美的句子好在哪里，美在哪里讀出來，要讀的抑揚頓挫，讀的聲情并茂，讀出感情來。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編整理的春朱自清教學(xué)設(shè)計一等獎，僅供參考，歡迎大家閱讀。在分析時可以從以下幾個角度（準確生動的詞語、修辭方法、表達方式、寫作方法、文章的主旨句、內(nèi)容……）：（1）四人一小組合作把你認為比較好的詞語，句子、段落找出來寫在筆記本上，并進行分析。（4）多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。《春》中詳細地描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨戶外全景圖，而對有些景物如：山、水、太陽采用簡筆勾勒，這留給了我們極大的想像的空間，請同學(xué)們展開想像的翅膀，創(chuàng)造性，補白式描繪春山、春水、春日。（五）學(xué)生進行創(chuàng)作第三步：獲獲即收獲、體會（可以談你對這節(jié)課的認識，語文學(xué)習(xí)的心得，文中的某個部分給你留下印象，從同學(xué)的發(fā)言中你得到的啟示）寫作訓(xùn)練：有個作家說：“春天來臨，風(fēng)和日麗，氣象迷人。感受作者對春的贊美之情。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們，一提到春，我們眼前仿佛展現(xiàn)出陽光明媚、東風(fēng)浩蕩、綠滿天下的美景。請學(xué)生找出描繪春景的句子，然后再引導(dǎo)用3個字歸納：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。熟讀課文，背誦課文。教學(xué)重、難點：結(jié)合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用；反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。出示目標(biāo)，板書課題。o)披著蓑(suō)戴著笠(l236。舒活：舒展，活動。全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語言復(fù)述大師筆下春天的主要內(nèi)容。學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀?！簟按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你——撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、春天是幸福，含有深情的感覺。朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。二、質(zhì)疑問難，合作探究。學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問，以形成對文章的進一步學(xué)習(xí)與探討。聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風(fēng)格，讀出對春天的由衷的贊美，可以小組展開朗讀競賽，學(xué)生可以互評。[教師小結(jié)]在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點的字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了《春》一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。你能用上一些古詩句告訴大家你喜歡哪個季節(jié)嗎？看來同學(xué)們對春天情有獨鐘。請小聲地跟著老師朗讀課文。本文繪春部分的每一段都值得我們細細品味，通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了一定的方法，我相信同學(xué)們一定能自己完成其他段落的閱讀分析任務(wù)了。他帶領(lǐng)我們珍惜春光，奮發(fā)向上?！窘虒W(xué)重、難點及突破】(1)重點：能流暢地朗讀全文，理清文章思路。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。o chēng suō l236。表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。)（第二部分）春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請同學(xué)們朗讀第二段。（2）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？提示：小草和小孩子具有哪一個共同點呢？（小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。其次，從教學(xué)策略看，教者讓學(xué)生通過朗讀，欣賞、研討、想象、品味等方法使其領(lǐng)略了春的美好，感受到了“美”的內(nèi)涵及對春天的贊美，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生更好地發(fā)揮其個性特長和主觀能動性，學(xué)生對美的品味深刻。過程與方法：朗讀、品味、欣賞、互動。六 板書設(shè)計春朱自清風(fēng)送春歸報 物草第五篇：朱自清《春》教學(xué)設(shè)計朱自清《春》教學(xué)設(shè)計 凌海市謝屯初中何旭《春》是一篇構(gòu)思精巧、語言精美、富有詩情畫意的寫景抒情散文，作者以清新優(yōu)美的語言描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象，贊美春的活力給人以希望和力量。了解春天的特點，領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。一曲《春天在哪里》即將拉開今天學(xué)習(xí)的序幕?！薄夯ù旱n愈《早春呈水部張十八員外》“天街小雨細無聲，草色遙看近卻無。)煙黃暈(y249?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。(學(xué)生讀完教師點評，指出優(yōu)缺點。中間部分則需要精雕細刻：“小草偷偷地從土里鉆出來??”這段可以讀得俏皮、活潑。把13自然段。?(這個問題教師要根據(jù)學(xué)生寫在黑板搬上的點小組回答并，要小組派一個人到黑板上寫出。五、本節(jié)課小結(jié)：這節(jié)課主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，用范讀、配樂、圖片展示等創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生充分感受大自然的