淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用-在線瀏覽
2024-12-26 03:30本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)，聽著悅耳的鞭炮聲，看這煙火的綻放， 孩子們會(huì)情不自禁站起來(lái)拍手，有些幼兒會(huì)開心的翩翩起舞??。再如中班美術(shù)繪畫活動(dòng)“美人魚”，幼兒通過(guò)觀看美人魚的課件，充分感受美人魚身上魚鱗的美麗，感知魚鱗是有規(guī)律的排列，在操作的過(guò)程中，孩子們能根據(jù)自己的想象，有規(guī)律地進(jìn)行繪畫魚鱗，最后請(qǐng)孩子們相互欣賞了各自的魚鱗，讓幼兒感受到了成功的喜悅。也就是說(shuō)人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，成為激發(fā)人們進(jìn)行 某種活動(dòng)的推動(dòng)力。 在小班語(yǔ)言活動(dòng)“小青蛙聽故事”中，我一改往日看圖聽教師講故事的傳統(tǒng)教法，而是為幼兒制作了一個(gè)形象生動(dòng)的課件。 （三）多媒體手段的運(yùn)用能化解深?yuàn)W知識(shí)，幫助幼兒的理解 3 幼兒的思維具有形象性，對(duì)于抽象的現(xiàn)象、知識(shí)或抽象的概念往往不易理解，借助多媒體可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮其聲、像、色、形等優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間，使深?yuàn)W抽象的知識(shí)具體化、形象化。 借助多媒體教學(xué)，可以縮短教學(xué)時(shí)間，教師依據(jù)教學(xué)的需要，可以對(duì)畫面、聲音進(jìn)行主動(dòng)調(diào)控，不受時(shí)間和空間的限制，化靜為動(dòng)，化難為易，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，從而使看不清、看不到的東西變得觸手可及，大大增強(qiáng)了教育的表現(xiàn)力，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，使幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我就運(yùn)用多媒體手段制作從網(wǎng)上剪切了毛毛蟲變 蝴蝶的過(guò)程，然后在活動(dòng)課中向幼兒進(jìn)行展示，孩子們很感興趣，看得目不轉(zhuǎn)睛。由此可見，運(yùn)用多媒體釋疑，既利于幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，也有助于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的開展。但在多媒體教學(xué)中也要注意一些問(wèn)題。因此，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否運(yùn)用多媒體，要以活動(dòng)設(shè)計(jì)為依據(jù)，根據(jù)其活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的需要而定，切不可牽強(qiáng)附會(huì)，搞形式上的多樣化而濫用多媒體。 許多教師都希望多媒體課件“好玩”一點(diǎn)、“花”一點(diǎn)，這往往造成界面色彩艷麗、字體變化繁多、畫面背景復(fù)雜，大量的三維動(dòng)畫使一個(gè)課件動(dòng)輒數(shù)十兆（不利于交流傳播），這種片面追求“技術(shù)含量”的結(jié)果，影 響了幼兒對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注，影響了教學(xué)效果。 4 （三） 要明確主
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