【正文】 化內(nèi)涵。 說說生活中常見的公共標(biāo)志的含義。 錄像展示飛機(jī)降落的過程，放大顯示機(jī)身標(biāo)志（手形鴿子或其他標(biāo)志符號）。 。 提問：標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素有哪些？ 提請學(xué)生思考：商業(yè)性標(biāo)志與非商業(yè)性標(biāo)志有何異同？ （ 2）組織學(xué)生討論以上問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)。 （ 4）重點(diǎn)演示標(biāo)志設(shè)計(jì)制作的方法，包括課文中的“比例標(biāo)識法”、“方格標(biāo)識法”以及其他方法。 學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事物，用電腦設(shè)計(jì)制作出標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，并說說標(biāo)志設(shè)計(jì)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。 。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 難點(diǎn)：校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)及其制作。 （ 1）美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生在課前利用各種手段，如走出戶外實(shí)地觀察、利用相關(guān)網(wǎng)站等，了解標(biāo)識設(shè)計(jì)的形式和特點(diǎn)。對于環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)，教師可適當(dāng)介紹一下有關(guān)標(biāo)識設(shè)計(jì)的資料，結(jié)合標(biāo)識設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)去賞析作品。 教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園各處看看，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生美化環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。教師只作啟發(fā)式指導(dǎo)，不加是非評判，給學(xué)生留下足夠的自由思維空間。 美術(shù)教師安排一些課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，到公園、展覽館、廣場、街道等場所實(shí)地觀察環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)在生活中的具體應(yīng)用，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)的熱情。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，使公園、商場、街道??都成為美術(shù)教師開展教學(xué)活動(dòng)的場所，美術(shù)課教學(xué)和生活實(shí)踐相結(jié)合，更好地體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的社會(huì)意義。 為自己的校園設(shè)計(jì)一件環(huán)境標(biāo)識作品，要求構(gòu)圖簡潔、明快，設(shè)計(jì)思路清晰。 教師引導(dǎo)學(xué)生在課前考察校園環(huán)境，用文字、影像的形式記錄調(diào)查結(jié)果。 。 教師把自己收集、整理過的校園風(fēng)景圖片通過課件的形式放映給學(xué)生觀看，同時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考：不同的地方放置怎樣的環(huán)境標(biāo)識比較合適。可以分成小組討論，最后得出自己的結(jié)論。 （ 4）教師根據(jù)學(xué)生做成的環(huán)境標(biāo)識進(jìn)行評比，并展示關(guān)于校園環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：自己設(shè)計(jì)制作的環(huán)境標(biāo)識放在校園哪個(gè)地方最為合適。 標(biāo)識設(shè)計(jì)作品制作完成后，召開一次班會(huì)，邀請其他班級的部分學(xué)生、教師及其他工作人員參加，共同進(jìn)行評議。 。 教學(xué)反思 ： 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊教案 第 8 頁 共 16 頁 第三章 …… 圖表設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 。 ，傳達(dá)思想情感的能力。 重點(diǎn)：圖表設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，圖表設(shè)計(jì)的對比手法。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）各種記號筆、彩色筆、畫紙等工具材料 （教師）各種類型的圖表掛圖或幻燈片、錄像 教學(xué)過程 。 （ 2）展示“生活中的道路指示圖”，提示學(xué)生思考：從這張圖表中能識別出道路交通中的哪些信息？ （ 3）學(xué)生比較自己手繪的道路交通圖與范圖中的道路指示圖有何異同，哪種形式更利于表達(dá)交通信息，引出課題《圖表設(shè)計(jì)》。 。 （ 2）學(xué)生討論并回答：“樹形示意圖表”在生活中還有哪些領(lǐng)域適用。 （ 3）分析“多媒體圖表”，讓學(xué)生展開討論：文字和圖形在圖表設(shè)計(jì)中的作用。 。 。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊教案 第 9 頁 共 16 頁 （學(xué)生）勾線筆、直尺、彩色筆、畫紙等 （教師）多媒體課件、中外優(yōu)秀圖表范例 教學(xué)過程 。 （ 2）組織學(xué)生討論分析：圖表設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素有哪些及每個(gè)要素在圖表中的功能。 。 （ 2）教師演示運(yùn)用幾種常用對比手法的圖表范例，提示學(xué)生思考：這些圖表都用了哪些對比手法？然后教師歸納總結(jié)。 （ 4）以疏密對比方法為例，說明其適用范圍。綜合各類圖表設(shè)計(jì)，組織學(xué)生分析它們分別運(yùn)用了何種對比手法。 運(yùn)用一種常見的對比手法，如長短對比、疏密對比、動(dòng)靜對比或高低對比，觀察生活中的某些事物，設(shè)計(jì)一張圖表。 組織一次圖表設(shè)計(jì)展，邀請其他年級的學(xué)生參加。 ，初步掌握詩意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 難點(diǎn)：體會(huì)中國山水畫的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫作品。 （ 1）播放一段古琴音樂，組織課堂教學(xué)。 （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析山水畫的線條、色彩、構(gòu)圖，體會(huì)作品的意境和作者所表達(dá)的思想感情。 （ 1）播放一段氣勢磅礴的音樂，配上詩朗誦，朗誦內(nèi)容為毛澤東的《沁園春 （ 2）在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞的意識，分別從繪畫角度、歷史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進(jìn)行欣賞。 。 。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊教案 第 11 頁 共 16 頁 （學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等工具材料 （教師）多媒體課件、教學(xué)掛圖、毛筆、墨、宣紙等 教學(xué)過程 。 （ 2）課件展示不同類型的樹，教師邊演示邊講解樹的基本結(jié)構(gòu) —— 由干、枝、葉組成，引出本課內(nèi)容 —— 樹的畫法。 （ 1）要求學(xué)生根據(jù)演示中對樹的認(rèn)識，結(jié)合生活中關(guān)于樹的印象，用筆墨的形式把樹表現(xiàn)出來。 （ 3）教師從用筆、用墨、勾線、畫枝、添葉、渲染等步驟詳細(xì)講解并逐步示范，使學(xué)生對樹的畫法有一個(gè)系統(tǒng)的了解。 （ 5）講解樹葉的畫法，樹葉一般可分為夾葉和點(diǎn)葉，并說明夾葉和點(diǎn)葉各適合于哪些樹。 。 。 第三課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、中國畫 顏料等工具材料 （教師）關(guān)于山石畫法的課件、毛筆、墨、宣紙等 教學(xué)過程 。 （ 2）教師畫一山石，加以皴、染