【正文】 計(jì)常見(jiàn)的四種結(jié)構(gòu)，提問(wèn)學(xué)生：哪種結(jié)構(gòu)在視覺(jué)上更易于接受？ （ 2）教師講解一本書(shū)的主要內(nèi)容，要求學(xué)生思考：根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)？ （ 3）組織學(xué)生討論：不同的色彩可以表現(xiàn)不同的思想感情，根據(jù)內(nèi)容需要，應(yīng)采取何種色彩來(lái)表現(xiàn)？ （ 4）展示一本標(biāo)準(zhǔn)書(shū)籍 ，請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)籍內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)的版式構(gòu)成，教師講解版式設(shè)計(jì)的構(gòu)成及其名稱(chēng)。 在制作好的空白生活記錄冊(cè)上添加封面設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)，可用手寫(xiě)或粘貼的方法，制作成一本完整的生活記錄冊(cè)。 ，使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨(dú)立欣賞一件藝術(shù)作品。 難點(diǎn)：理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)。 教學(xué)。 利用錄像或多媒體課件放映，將圖中的五個(gè)局部分別放大，供學(xué)生更清楚地觀察韓熙載本人的不同神情。提示學(xué)生聯(lián)想：自己在家鄉(xiāng)的廟會(huì)、集市是否觀察過(guò)類(lèi)似場(chǎng)面？ 教師講解：《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫(huà)，描繪了北宋汴京清明時(shí)節(jié)各社會(huì)階層的生活景象，對(duì)于了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活習(xí)俗具有重要的參考價(jià)值。 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊(cè)教案 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè) 第七課……巴黎盧浮宮 一、教學(xué)目標(biāo) ，初步了解歐洲古典藝術(shù)作品。 難點(diǎn)：美術(shù)作品所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，首先觀賞羅浮宮的建筑外觀，然后進(jìn)入博物館內(nèi)部。 。 （ 3）《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》是一幅氣勢(shì)龐大的戰(zhàn)爭(zhēng)題材美術(shù)作品。 （ 5）組織學(xué)生討論欣賞后的體會(huì)。 教學(xué)反思 ： 。 （ 1）組織學(xué)生制作一個(gè)網(wǎng)站，內(nèi)容以欣賞歐洲古典美術(shù)作品為主，然后在網(wǎng)上發(fā)布。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析該作品的藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格。教師向?qū)W生詳細(xì)講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術(shù)史中的地位和影響力。 （ 3）教師 提示：學(xué)習(xí)本課應(yīng)與上一課的北京故宮聯(lián)系起來(lái)，比較一下兩者的區(qū)別。 （ 1）將羅浮宮平面圖通過(guò)錄像放映出來(lái)，先整體放映，后局部放大，標(biāo)出參觀路線。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 。 （ 3）作品賞析《清明上河圖》。 《千里江山圖》是北宋青綠山水畫(huà)中的重要作品，設(shè)色光彩鮮亮。 （ 1）錄像放映故宮博物院影像資料，配上背景音樂(lè)和解說(shuō)詞，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 將制作好的暑假生活記錄冊(cè)放入學(xué)校展覽櫥窗內(nèi)展覽。 （ 5）請(qǐng)學(xué)生思考：暑假生活記錄冊(cè)應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？應(yīng)當(dāng)采取何種版式？怎樣才能更大程度地吸引讀者的興趣？ （ 6）教師可演示一本簡(jiǎn)易生活記錄冊(cè)的制作。 （ 1）課件演示中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品。 設(shè)計(jì)一本 16 開(kāi)本空白的暑假生活記錄冊(cè)，并裝訂成冊(cè)。組織學(xué)生討論：哪些書(shū)適合用大開(kāi)本，哪些書(shū)則適合用小開(kāi)本？教師說(shuō)明：根據(jù)特殊需要，還有異形開(kāi)本的書(shū)籍。 。 難點(diǎn)：書(shū)籍整體設(shè)計(jì)的方法。 ，培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力和事先規(guī)劃能力。 選出幾幅山水畫(huà)作品，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)其意境的體會(huì)，分別題上相應(yīng)的詩(shī)句。 （ 2）講解云、水是山水畫(huà)表現(xiàn)意境的重要媒介，介紹畫(huà)云、水的基本知識(shí)，并作范畫(huà) 。 （ 2）播放一段表現(xiàn)瀑布的背景音樂(lè)，放映瀑布和溪水的錄像，放映后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)瀑布、溪水的特點(diǎn)。 。 （ 5）要求學(xué)生進(jìn)行畫(huà)石的練習(xí)，并分別用斧劈皴和披麻皴表現(xiàn)，體會(huì)這兩種皴法所表現(xiàn)出的意境。 （ 1）鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出石的造型，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)，有針對(duì)性地指出其錯(cuò)誤之處，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明石的造型是不規(guī)則的，用筆應(yīng)挺勁有力，用墨應(yīng)干濕結(jié)合。 （ 1）展示名山的風(fēng)景圖片，分為北方的山和南方的山兩大類(lèi)，請(qǐng)學(xué)生分析這兩類(lèi)山有何不同。 綜合運(yùn)用畫(huà)樹(shù)的知識(shí)，觀察自然界中樹(shù)的樣子，畫(huà)出一棵樹(shù)。 （ 4）講解樹(shù)枝的畫(huà)法，樹(shù)枝一般可分為鹿角枝和蟹爪枝，并說(shuō)明鹿角枝和蟹爪枝各適合于表現(xiàn)哪些樹(shù)。 。 到美術(shù)館、博物館觀看山水畫(huà)作品，體會(huì)不同的作品所表達(dá)的 不同意境。 （ 3）以《萬(wàn)山紅遍層林盡染》為例，組織學(xué)生討論分析：現(xiàn)代山水畫(huà)與古代山水畫(huà)在創(chuàng)作手法上有何異同？各表現(xiàn)出一種什么樣的詩(shī)情畫(huà)意？ （ 4）組織學(xué)生分析：現(xiàn)代山水畫(huà)的著色與古代山水畫(huà)相比有哪些較大變化？這種變化的原因是什么？ （ 5）教師歸納總結(jié)。 （ 3）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代山水畫(huà)與古代山水畫(huà)有哪些不同？分別表達(dá)出怎樣的意境？ 。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集山水畫(huà)資料 （教師）多媒體課件、范畫(huà)、節(jié)奏感不同的背景音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程 。 ，使學(xué)生理解中國(guó)畫(huà)“詩(shī)中有畫(huà)”、“畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)。 。如“道路指示圖表”即是運(yùn)用疏密對(duì)比法來(lái)表現(xiàn)。 （ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖表構(gòu)成的三大要素 —— 圖像、文字和數(shù)字，重點(diǎn)講解三要素的特點(diǎn)及其在圖表中的功能。 （ 1）多媒體演示中外優(yōu)秀圖表作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體驗(yàn)不同圖表的形式美感。 讓學(xué)生以自己的幾次測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)閮?nèi)容做一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。教師提示：如學(xué)校機(jī)構(gòu)。 （ 4）用教學(xué)掛圖展示各種類(lèi)型的圖表作品，讓學(xué)生討論不同類(lèi)型圖表的形式特點(diǎn)及其所表達(dá)的信息，教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容選用不同形式的圖表來(lái)表達(dá)。 難點(diǎn)：利用電腦繪制圖表。 ，能夠獨(dú)立運(yùn)用電腦或其他工具繪制圖表。 提示：必要時(shí)可以邀請(qǐng)生物、地理教師配合。 （ 3） 以小組為單位，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧霞庸ぶ谱鳝h(huán)境標(biāo)識(shí)。 （ 1）圖片欣賞。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）常用的設(shè)計(jì)、制作工具 （教師） 展示校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的圖片或其他影像資料、必要的多媒體設(shè)備 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊(cè)教案 第 7 頁(yè) 共 16 頁(yè) 教學(xué)過(guò)程 。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們學(xué)好標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，肩負(fù)起美化環(huán)境的重大責(zé)任。學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，將一些標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)用相機(jī)拍攝下來(lái)，然后進(jìn)行討論，討論內(nèi)容分為“環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是什么