【正文】 會(huì)古典繪畫的魅力。教師講解北宋青綠山水畫的風(fēng)格特點(diǎn)，提示學(xué)生思考：北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何區(qū)別？ （ 2）作品賞析《韓熙載夜宴圖》。 通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價(jià)值的中國畫作品，并談?wù)勛约旱母惺堋? （ 2）帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上游覽羅浮宮。 （ 2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從繪畫風(fēng)格以及故事情節(jié)兩方面加以關(guān)注。 （ 2）以西方繪畫與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系為題，學(xué)生相互之間進(jìn)行表述。 （ 4）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。比如：同樣因?yàn)槭撬囆g(shù)博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀(jì)城堡，故宮作為皇宮，其建筑風(fēng)格迥然相異，所收藏的藝術(shù)品也有很大不同。 重點(diǎn)：西方雕塑、繪畫的風(fēng)格及藝術(shù)特征。 利用錄像或多媒體課件放映，按照畫面順序從左至右，猶如沿途觀賞一般， 使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。 （ 2）教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點(diǎn)及功用，說明故宮在明清時(shí)期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。 教學(xué)反思 ： 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊教案 第 15 頁 共 16 頁 第六章 …… 北京故宮 一、教學(xué)目標(biāo) 。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生思考：封面設(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容應(yīng)該如何編排才能使形式美觀？ （ 3）教師提問：封面設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容應(yīng)是一種什么關(guān)系？ 。 （ 4）用實(shí)物或錄像展示裝訂風(fēng)格各異的書籍，讓學(xué)生分析哪種裝訂方式更符合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張 （教師）幾本開本不同、裝訂各異的書籍、教學(xué)錄像或幻燈片 教學(xué)過程 。 。 （ 3）教師作出總結(jié)：云、水是山水畫中表現(xiàn)意境的重要因素。 （ 6）教師示范，用色、墨結(jié)合的方法給皴好的山石染上顏色。 （ 2）教師畫一山石，加以皴、染，請(qǐng)學(xué)生觀察，山石就是山的模型，而山就是由山石組成的。 （ 5）講解樹葉的畫法，樹葉一般可分為夾葉和點(diǎn)葉，并說明夾葉和點(diǎn)葉各適合于哪些樹。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊教案 第 11 頁 共 16 頁 （學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等工具材料 （教師）多媒體課件、教學(xué)掛圖、毛筆、墨、宣紙等 教學(xué)過程 。 （ 1）播放一段氣勢磅礴的音樂，配上詩朗誦，朗誦內(nèi)容為毛澤東的《沁園春 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。綜合各類圖表設(shè)計(jì)，組織學(xué)生分析它們分別運(yùn)用了何種對(duì)比手法。 （ 2）組織學(xué)生討論分析：圖表設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素有哪些及每個(gè)要素在圖表中的功能。 （ 3）分析“多媒體圖表”，讓學(xué)生展開討論：文字和圖形在圖表設(shè)計(jì)中的作用。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）各種記號(hào)筆、彩色筆、畫紙等工具材料 （教師）各種類型的圖表掛圖或幻燈片、錄像 教學(xué)過程 。 。 教師把自己收集、整理過的校園風(fēng)景圖片通過課件的形式放映給學(xué)生觀看，同時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考：不同的地方放置怎樣的環(huán)境標(biāo)識(shí)比較合適。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，使公園、商場、街道??都成為美術(shù)教師開展教學(xué)活動(dòng)的場所，美術(shù)課教學(xué)和生活實(shí)踐相結(jié)合，更好地體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的社會(huì)意義。對(duì)于環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，教師可適當(dāng)介紹一下有關(guān)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的資料，結(jié)合標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)去賞析作品。 。 。 （ 3）組織學(xué)生討論：標(biāo)志的共同特點(diǎn)是什么？標(biāo)志在現(xiàn)代生活中是如何發(fā)揮作用的？待學(xué)生討論后，教師作出補(bǔ)充，然后進(jìn)行歸納。提示學(xué) 生思考：自己在生活中見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有哪些特點(diǎn)？ （ 3）演示中外標(biāo)志設(shè)計(jì)中的經(jīng)典作品，盡可能多地向?qū)W生展示他們較熟悉和喜愛的標(biāo)志設(shè)計(jì)，可以邊演示邊進(jìn)行講解。 、特征以及設(shè)計(jì)方法。這是一幅雙拼絹的大山水畫，迎面聳立的主峰，堂堂正正，占去五分之三的位置，逼迫在眼前。亦列神品。吾與其師于人者，未若師諸物也；吾與其師于物者，未若師諸心。學(xué)生可以在課內(nèi)或課后學(xué)習(xí)?！庇忠?yàn)樗麨槿嘶磉_(dá)大度，故有范“寬”之稱。真石老樹，挺生筆下，求其氣韻，出于物表，而又不資華飾。但這些精美的畫跡，隨著歷史的變遷，早已湮滅，至今大多不存了。此幅既系巨幀，而一山頭，幾占全幅面積三分之二。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）標(biāo)志設(shè)計(jì)的資料 （教師）多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品 教學(xué)過程 。結(jié)合不同國家的文化特點(diǎn)，講解各國的奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，向?qū)W生講述標(biāo)志的象征意義及標(biāo)志所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊教案 第 5 頁 共 16 頁 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集各種類型的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品圖片 （教師）錄像機(jī)或多媒體課件、拍攝制作的資料、標(biāo)志設(shè)計(jì)制作步驟圖資料 教學(xué)過程 。 。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)圖片 （教師）多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作品 教學(xué)過程 。 延伸。要求學(xué)生通過考察，初步確定環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。 。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 （ 1）以“樹形示意圖表”為例，分析圖表設(shè)計(jì)中整體與局部的關(guān)系，讓學(xué)生討論樹形示意圖表與道路交通圖表各有什么特點(diǎn)，各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。 通過演示各類圖表范例，啟發(fā)學(xué)生思考生活中還有哪些圖表形式，要求學(xué)生做一個(gè)社會(huì)調(diào)查，并以草圖的形式表達(dá)出來。 （ 3）針對(duì)每一