【正文】 的資料，結(jié)合標(biāo)識設(shè)計(jì)藝術(shù)的特點(diǎn)去賞析作品。 教師把自己收集、整理過的校園風(fēng)景圖片通過課件的形式放映給學(xué)生觀看，同時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考：不同的地方放置怎樣的環(huán)境標(biāo)識比較合適。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）各種記號筆、彩色筆、畫紙等工具材料 （教師）各種類型的圖表掛圖或幻燈片、錄像 教學(xué)過程 。 （ 2）組織學(xué)生討論分析：圖表設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素有哪些及每個(gè)要素在圖表中的功能。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊教案 第 11 頁 共 16 頁 （學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等工具材料 （教師）多媒體課件、教學(xué)掛圖、毛筆、墨、宣紙等 教學(xué)過程 。 （ 2）教師畫一山石，加以皴、染，請學(xué)生觀察，山石就是山的模型，而山就是由山石組成的。 （ 3）教師作出總結(jié)：云、水是山水畫中表現(xiàn)意境的重要因素。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張 （教師）幾本開本不同、裝訂各異的書籍、教學(xué)錄像或幻燈片 教學(xué)過程 。 （ 2）請學(xué)生思考：封面設(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容應(yīng)該如何編排才能使形式美觀？ （ 3）教師提問：封面設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容應(yīng)是一種什么關(guān)系？ 。 （ 2）教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點(diǎn)及功用，說明故宮在明清時(shí)期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。 重點(diǎn)：西方雕塑、繪畫的風(fēng)格及藝術(shù)特征。 （ 4）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。 （ 2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從繪畫風(fēng)格以及故事情節(jié)兩方面加以關(guān)注。 通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價(jià)值的中國畫作品，并談?wù)勛约旱母惺堋? 重點(diǎn)：了解故宮藏品的藝術(shù)特色，認(rèn)識我國傳統(tǒng)藝術(shù)種類， 體會古典繪畫的魅力。 。 ，進(jìn)而懂得珍惜光陰的道理。 有條件的地區(qū)，讓學(xué)生對著周圍的山、石進(jìn)行寫生。 。 。 組織一次圖表設(shè)計(jì)展，邀請其他年級的學(xué)生參加。 。 ，傳達(dá)思想情感的能力。 教師引導(dǎo)學(xué)生在課前考察校園環(huán)境，用文字、影像的形式記錄調(diào)查結(jié)果。 難點(diǎn)：校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)及其制作。 說說生活中常見的公共標(biāo)志的含義。 難點(diǎn)：標(biāo)志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標(biāo)志設(shè)計(jì)中所表達(dá)的特殊情感。 關(guān)于范寬畫跡，米芾在《畫史》中記載有 30 本?！缎彤嬜V》說他：“風(fēng)儀峭古，進(jìn)止疏野，性嗜酒，落魄不拘世故， 常往來京、洛?！庇谑欠秾捝崞渑f習(xí)，隱居在終南、太行山中，“覽其云煙慘淡、風(fēng)月陰霽難狀之景，默與神遇。山骨嶙峋，堅(jiān)硬挺 拔，都是用雄健的筆力勾勒出山的輪郭和石紋脈絡(luò)，并用密密麻麻的“點(diǎn)子皴”表現(xiàn)山石堅(jiān)厚的質(zhì)感，濃黑的墨點(diǎn)點(diǎn)出山上的灌木林，山石間縫深處，一線清泉宛轉(zhuǎn)而后直下，給整個(gè)畫面帶來清新的生機(jī)不息的活力，山下巨石林立，各色石樹，山溪古道蜿蜒，商旅和殿閣布置得井然有序。 。 （ 1）演示并講解標(biāo)志的種 類，可按商業(yè)性標(biāo)志和非商業(yè)性標(biāo)志分別演示。 。 （ 2）請學(xué)生結(jié)合觀看的圖片和自己準(zhǔn)備的資料，討論環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)的形式和色彩，以及與校園環(huán)境協(xié)調(diào)產(chǎn)生的效果。 （ 1）帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校附近幾條主要街道路線，要求學(xué)生分別用文字或畫圖的方式 進(jìn)行表達(dá)。 （ 3）引導(dǎo)出課題 —— 圖表設(shè)計(jì)的方法。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹、石、云、瀑布的畫法，體會山水畫的意境。 （ 1）回顧第一節(jié)課的內(nèi)容，教師提示：創(chuàng)作優(yōu)美的山水畫必須先掌握山水畫基本要素的畫法。引出本課內(nèi)容 —— 山石的畫法。 。 （ 1）以錄像或幻燈演示書籍發(fā)展史，內(nèi)容重點(diǎn)在于比較古代書籍與現(xiàn)代書籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。 （ 1）講解構(gòu)成封面設(shè)計(jì)的基本要素，展示封面設(shè)計(jì)常見的四種結(jié)構(gòu)，提問學(xué)生：哪種結(jié)構(gòu)在視覺上更易于接受？ （ 2）教師講解一本書的主要內(nèi)容，要求學(xué)生思考：根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)？ （ 3）組織學(xué)生討論：不同的色彩可以表現(xiàn)不同的思想感情，根據(jù)內(nèi)容需要，應(yīng)采取何種色彩來表現(xiàn)？ （ 4）展示一本標(biāo)準(zhǔn)書籍 ，請學(xué)生觀察書籍內(nèi)頁設(shè)計(jì)的版式構(gòu)成，教師講解版式設(shè)計(jì)的構(gòu)成及其名稱。 教學(xué)。 難點(diǎn)：美術(shù)作品所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義。 （ 5）組織學(xué)生討論欣賞后的體會。教師向?qū)W生詳細(xì)講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術(shù)史中的地位和影響力。 。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 設(shè)計(jì)一本 16 開本空白的暑假生活記錄冊，并裝訂成冊。 ，培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力和事先規(guī)劃能力。 。 綜合運(yùn)用畫樹的知識，觀察自然界中樹的樣子，畫出一棵樹。 （ 3）以《萬山紅遍層林盡染》為例，組織學(xué)生討論分析：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫在創(chuàng)作手法上有何異同？各表現(xiàn)出一種什么樣的詩情畫意？ （ 4）組織學(xué)生分析：現(xiàn)代山水畫的著色與古代山水畫相比有哪些較大變化？這種變化的原因是什么？ （ 5）教師歸納總結(jié)。 。 讓學(xué)生以自己的幾次測驗(yàn)成績?yōu)閮?nèi)容做一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。 ，能夠獨(dú)立運(yùn)用電腦或其他工具繪制圖表。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）常用的設(shè)計(jì)、制作工具 （教師） 展示校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)的圖片或其他影像資料、必要的多媒體設(shè)備 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊教案 第 7 頁 共 16 頁 教學(xué)過程 。 重點(diǎn)：環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)的基本原則，環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。 。 重點(diǎn)：標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的作用和特點(diǎn)。可見他在北宋的藝術(shù)地位。北宋初的山水畫大家，與關(guān)仝、李成并駕齊驅(qū)，被稱為“三家山水”。一寄于筆端之間，則千巖萬壑，恍然如行山陰道中，雖盛暑中，凜凜然使人欲挾纊也。無怪乎董其昌評此畫為“宋畫第一”。 （ 1）演示課本中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。 提問：標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素有哪些？ 提請學(xué)生思考：商業(yè)性標(biāo)志與非商業(yè)性標(biāo)志有何異同？ （ 2）組織學(xué)生討論以上問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)。 教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園各處看看，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生美化環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。可以分成小組討論，最后得出自己的結(jié)論。 （ 2）展示“生活中的道路指示圖”，提示學(xué)生思考：從這張圖表中能識別出道路交通中的哪些信息？ （ 3）學(xué)生比較自己手繪的道