【正文】 （ 2）以西方繪畫與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系為題，學生相互之間進行表述。 （ 4）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。 （ 2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導學生分別從繪畫風格以及故事情節(jié)兩方面加以關注。比如：同樣因為是藝術博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀城堡，故宮作為皇宮，其建筑風格迥然相異，所收藏的藝術品也有很大不同。 （ 2）帶領學生網(wǎng)上游覽羅浮宮。 重點：西方雕塑、繪畫的風格及藝術特征。 通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價值的中國畫作品，并談談自己的感受。 利用錄像或多媒體課件放映，按照畫面順序從左至右，猶如沿途觀賞一般， 使學生產(chǎn)生身臨其境之感。教師講解北宋青綠山水畫的風格特點，提示學生思考：北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何區(qū)別？ （ 2）作品賞析《韓熙載夜宴圖》。 （ 2）教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點及功用，說明故宮在明清時期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。 重點：了解故宮藏品的藝術特色，認識我國傳統(tǒng)藝術種類， 體會古典繪畫的魅力。 教學反思 ： 浙教版美術新教材第 14 冊教案 第 15 頁 共 16 頁 第六章 …… 北京故宮 一、教學目標 。 。 （ 2）請學生思考：封面設計包含哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容應該如何編排才能使形式美觀？ （ 3）教師提問：封面設計與書籍內(nèi)容應是一種什么關系？ 。 。 （ 4）用實物或錄像展示裝訂風格各異的書籍，讓學生分析哪種裝訂方式更符合現(xiàn)代人的閱讀習慣。 （ 1）請學生觀察自己的書本，了解書的基本結(jié)構(gòu)，要求學生根據(jù)自己對書的了解作簡要介紹。 第一課時 課前準備 （學生）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張 （教師）幾本開本不同、裝訂各異的書籍、教學錄像或幻燈片 教學過程 。 ，進而懂得珍惜光陰的道理。 。 （ 3）綜合山水畫的知識，教師創(chuàng)作一幅山水畫作品，并題上詩詞，讓學生觀摩。 （ 3）教師作出總結(jié)：云、水是山水畫中表現(xiàn)意境的重要因素。 有條件的地區(qū)，讓學生對著周圍的山、石進行寫生。 （ 6）教師示范，用色、墨結(jié)合的方法給皴好的山石染上顏色。教師邊講解，邊做示范，讓學生觀摹。 （ 2）教師畫一山石，加以皴、染，請學生觀察，山石就是山的模型，而山就是由山石組成的。 。 （ 5）講解樹葉的畫法，樹葉一般可分為夾葉和點葉，并說明夾葉和點葉各適合于哪些樹。 （ 1）要求學生根據(jù)演示中對樹的認識，結(jié)合生活中關于樹的印象，用筆墨的形式把樹表現(xiàn)出來。 第二課時 課前準備 浙教版美術新教材第 14 冊教案 第 11 頁 共 16 頁 （學生）毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等工具材料 （教師）多媒體課件、教學掛圖、毛筆、墨、宣紙等 教學過程 。 。 （ 1）播放一段氣勢磅礴的音樂，配上詩朗誦，朗誦內(nèi)容為毛澤東的《沁園春 （ 1）播放一段古琴音樂，組織課堂教學。 二、重點、難點。 組織一次圖表設計展，邀請其他年級的學生參加。綜合各類圖表設計，組織學生分析它們分別運用了何種對比手法。 （ 2）教師演示運用幾種常用對比手法的圖表范例，提示學生思考：這些圖表都用了哪些對比手法？然后教師歸納總結(jié)。 （ 2）組織學生討論分析：圖表設計的構(gòu)成要素有哪些及每個要素在圖表中的功能。 。 （ 3）分析“多媒體圖表”，讓學生展開討論：文字和圖形在圖表設計中的作用。 。 第一課時 課前準備 （學生）各種記號筆、彩色筆、畫紙等工具材料 （教師）各種類型的圖表掛圖或幻燈片、錄像 教學過程 。 ，傳達思想情感的能力。 。 （ 4）教師根據(jù)學生做成的環(huán)境標識進行評比，并展示關于校園環(huán)境的圖片，引導學生進行分析：自己設計制作的環(huán)境標識放在校園哪個地方最為合適。 教師把自己收集、整理過的校園風景圖片通過課件的形式放映給學生觀看，同時啟發(fā)、引導學生思考：不同的地方放置怎樣的環(huán)境標識比較合適。 教師引導學生在課前考察校園環(huán)境，用文字、影像的形式記錄調(diào)查結(jié)果。通過這樣的教學活動，使公園、商場、街道??都成為美術教師開展教學活動的場所，美術課教學和生活實踐相結(jié)合，更好地體現(xiàn)了美術教學的社會意義。教師只作啟發(fā)式指導，不加是非評判，給學生留下足夠的自由思維空間。對于環(huán)境標識設計，教師可適當介紹一下有關標識設計的資料，結(jié)合標識設計藝術的特點去賞析作品。 難點：校園環(huán)境標識設計及其制作。 。 （ 4）重點演示標志設計制作的方法，包括課文中的“比例標識法”、“方格標識法”以及其他方法。 。 說說生活中常見的公共標志的含義。 （ 3）組織學生討論：標志的共同特點是什么？標志在現(xiàn)代生活中是如何發(fā)揮作用的？待學生討論后，教師作出補充，然后進行歸納。演示重點是“北京申辦 2022 年奧運會標志”及其設計步驟。提示學 生思考：自己在生活中見到過哪些標志？這些標志都有哪些特點？ （ 3）演示中外標志設計中的經(jīng)典作品，盡可能多地向?qū)W生展示他們較熟悉和喜愛的標志設計，可以邊演示邊進行講解。 難點：標志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標志設計中所表達的特殊情感。 、特征以及設計方法。大氣磅礴，沉雄高古，誠辟易萬人之作。這是一幅雙拼絹的大山水畫