初中美術(shù)說課稿-wenkub.com
2024-12-07 03:11 本頁面
【正文】 探討各自作品的特點與不足所在。(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系) 繪畫步驟： (教師演示，多媒體播放) (展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。 對不同作品進行比較，如《迷人的夏日》和《三朵云》兩幅作品運用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒?！ ∩钊敕治觥 ∫龑?dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣嵗L畫作品的欣賞。 ?、偈芄饷妫汗逃猩?光源色?！ 、?師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。對不同季節(jié)、時間的風(fēng)景圖片進行較細致的色彩比較研究，幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。如：早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色?！ ∷?、說教學(xué)過程 本課的基本教學(xué)程序如下： 創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導(dǎo)入 用多媒體引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫作品，分析不同光源下的色彩關(guān)系。在回顧知識的基礎(chǔ)上，分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等。然后選取局部色彩進行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用，講解自己對作品主題的認識。在第一課時中，首先把重點放在感受、分析自然色彩上，為理解繪畫色彩作鋪墊。 教學(xué)難點：幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感，即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異，分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強度。 (3)發(fā)展目標： *在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。引導(dǎo)他們感受、體會和解釋自然色彩造成的視覺印象，領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系?！ “鍟O(shè)計： 1，欣賞與分析 身體結(jié)構(gòu)關(guān)節(jié)動勢線 2，名家名作賞析 ?。?）線的分類： ?。?）線的運用： 3，速寫的基本步驟 A整體觀察熟悉對象 B構(gòu)圖布局 C落幅定形 D局部肯定 E調(diào)整完成。以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，尋找閃光點，挖掘繪畫創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)自己的真實感情為主?！ 。?）也可憑想像自由作畫 學(xué)生自主選擇工具 設(shè)計意圖： 作業(yè)布置是美術(shù)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作業(yè)布置的難易程度，以及作業(yè)的可選擇性都直接影響到學(xué)生的作業(yè)積極性和作業(yè)的質(zhì)量。我們欣賞美術(shù)作品，除了欣賞作品最終靜態(tài)呈現(xiàn)的各種美術(shù)語言綜合作用的美，對作品創(chuàng)作過程的感受也是十分重要的。靈活機動地把握好當場示范的火候，語言不羅嗦，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，精選示范的環(huán)節(jié),分寸要拿捏得體。也是本課我們要涉及的教學(xué)重點，簡單的講一下速寫的一般步驟學(xué)生可能很不以為然，但用提問的方式再用解決問題的態(tài)度，談到有這樣一種方法：能做到在短時間內(nèi)能完成一幅生動的速寫作品，學(xué)生就都不會拒絕而樂于接受這樣的一種方法了。這些內(nèi)容假使只是教師空洞的講解學(xué)生會覺的枯糙乏味，只有帶著任務(wù)，欣賞著鮮活的作品才能真正的有所感悟和察覺。該加強的加強，該削弱的削弱，遵照整體到局部再到整體。學(xué)生共同商討問題，提出解決辦法?！ ?，名家名作賞析（先讀畫，再學(xué)畫） ?。?）看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運動中的人物的，學(xué)生談感受?！ 〗虒W(xué)準備： 1，教師準備好速寫工具，一些名家速寫作品，一些教師本人的速寫作品，還有一些歷屆同學(xué)的速寫作品（多媒體制作成欣賞課件，用來輔助教學(xué)，以實物投影儀展示本班學(xué)生作品） 2，學(xué)生準備好繪畫工具（如炭筆，鉛筆，水筆等）查閱并收集一些喜歡的大師速寫作品 教學(xué)過程： 1，導(dǎo)入：欣賞分析與實踐 ?。?）電教欣賞劉翔的跨欄動作，電教欣賞姚明的投籃動作，電教欣賞楊麗萍《孔雀舞》表演，定格若干個動態(tài)，學(xué)生進行分析?！ ?，情感，態(tài)度價值觀目標 通過對速寫這種藝
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1