【正文】 公共標(biāo)志的含義。 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊教案 第 5 頁 共 16 頁 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集各種類型的標(biāo)志設(shè)計作品圖片 （教師）錄像機或多媒體課件、拍攝制作的資料、標(biāo)志設(shè)計制作步驟圖資料 教學(xué)過程 。 錄像展示飛機降落的過程，放大顯示機身標(biāo)志（手形鴿子或其他標(biāo)志符號）。 （ 1）用錄像或多媒體演示這段影像資料，當(dāng)顯示機身標(biāo)志時，啟發(fā)學(xué)生思考：標(biāo)志設(shè)計如何應(yīng)用于現(xiàn)代生活的各個方面？ （ 2）教師作出總結(jié)：標(biāo)志設(shè)計與生活密切相關(guān)，引導(dǎo)出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 。 （ 1）演示并講解標(biāo)志的種 類，可按商業(yè)性標(biāo)志和非商業(yè)性標(biāo)志分別演示。 提問：標(biāo)志設(shè)計的構(gòu)成要素有哪些？ 提請學(xué)生思考：商業(yè)性標(biāo)志與非商業(yè)性標(biāo)志有何異同？ （ 2）組織學(xué)生討論以上問題，教師進行引導(dǎo)。 （ 3）介紹標(biāo)志設(shè)計的象征意義，展示具象標(biāo)志和抽象標(biāo)志，并試著說明哪一種更利于表達(dá)象征含義。 （ 4）重點演示標(biāo)志設(shè)計制作的方法，包括課文中的“比例標(biāo)識法”、“方格標(biāo)識法”以及其他方法。 。 學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識，結(jié)合現(xiàn)實生活中的事物，用電腦設(shè)計制作出標(biāo)志設(shè)計作品，并說說標(biāo)志設(shè)計在現(xiàn)代生活中的運用。 教學(xué)反思 ： 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊教案 第 6 頁 共 16 頁 第二章 …… 校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 。 。 、美化生活的意識。 二、重點、難點。 重點：環(huán)境標(biāo)識設(shè)計的基本原則，環(huán)境標(biāo)識設(shè)計與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。 難點：校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計及其制作。 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集環(huán)境標(biāo)識設(shè)計圖片 （教師）多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀環(huán)境標(biāo)識設(shè)計作品 教學(xué)過程 。 （ 1）美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生在課前利用各種手段，如走出戶外實地觀察、利用相關(guān)網(wǎng)站等，了解標(biāo)識設(shè)計的形式和特點。 （ 2） 由欣賞作品入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于環(huán)境標(biāo)識設(shè)計，教師可適當(dāng)介紹一下有關(guān)標(biāo)識設(shè)計的資料，結(jié)合標(biāo)識設(shè)計藝術(shù)的特點去賞析作品。 。 教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園各處看看，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生美化環(huán)境的強烈愿望。學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，將一些標(biāo)識設(shè)計用相機拍攝下來，然后進行討論，討論內(nèi)容分為“環(huán)境標(biāo)識設(shè)計的特點是什么”，“哪些環(huán)境標(biāo)識設(shè)計存在缺陷，如何加以改進”等，最后，引導(dǎo)學(xué)生用設(shè)計草圖或模型制作的方式提出問題的解決方案。教師只作啟發(fā)式指導(dǎo)，不加是非評判，給學(xué)生留下足夠的自由思維空間。 延伸。 美術(shù)教師安排一些課余時間，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，到公園、展覽館、廣場、街道等場所實地觀察環(huán)境標(biāo)識設(shè)計在生活中的具體應(yīng)用，可進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境標(biāo)識設(shè)計的熱情。教師應(yīng)抓住時機，鼓勵他們學(xué)好標(biāo)識設(shè)計，肩負(fù)起美化環(huán)境的重大責(zé)任。通過這樣的教學(xué)活動，使公園、商場、街道??都成為美術(shù)教師開展教學(xué)活動的場所，美術(shù)課教學(xué)和生活實踐相結(jié)合，更好地體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的社會意義。 。 為自己的校園設(shè)計一件環(huán)境標(biāo)識作品，要求構(gòu)圖簡潔、明快，設(shè)計思路清晰。 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）常用的設(shè)計、制作工具 （教師） 展示校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計的圖片或其他影像資料、必要的多媒體設(shè)備 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊教案 第 7 頁 共 16 頁 教學(xué)過程 。 教師引導(dǎo)學(xué)生在課前考察校園環(huán)境，用文字、影像的形式記錄調(diào)查結(jié)果。要求學(xué)生通過考察，初步確定環(huán)境標(biāo)識設(shè)計的內(nèi)容。 。 （ 1）圖片欣賞。 教師把自己收集、整理過的校園風(fēng)景圖片通過課件的形式放映給學(xué)生觀看，同時啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考：不同的地方放置怎樣的環(huán)境標(biāo)識比較合適。 （ 2）請學(xué)生結(jié)合觀看的圖片和自己準(zhǔn)備的資料，討論環(huán)境標(biāo)識設(shè)計的形式和色彩，以及與校園環(huán)境協(xié)調(diào)產(chǎn)生的效果?？梢苑殖尚〗M討論，最后得出自己的結(jié)論。 （ 3） 以小組為單位，結(jié)合自己的觀點，運用適當(dāng)?shù)牟牧霞庸ぶ谱鳝h(huán)境標(biāo)識。 （ 4）教師根據(jù)學(xué)生做成的環(huán)境標(biāo)識進行評比，并展示關(guān)于校園環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行分析：自己設(shè)計制作的環(huán)境標(biāo)識放在校園哪個地方最為合適。 。 標(biāo)識設(shè)計作品制作完成后，召開一次班會，邀請其他班級的部分學(xué)生、教師及其他工作人員參加，共同進行評議。 提示：必要時可以邀請生物、地理教師配合。 。 組織學(xué)生運用工具將設(shè)計制作好的環(huán)境標(biāo)識放置在校園內(nèi)的合適位置，并要求注意與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)一致，安裝時不要毀壞綠化。 教學(xué)反思 ： 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊教案 第 8 頁 共 16 頁