【正文】 境中發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生美化環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。 美術(shù)教師安排一些課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，到公園、展覽館、廣場(chǎng)、街道等場(chǎng)所實(shí)地觀察環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)在生活中的具體應(yīng)用，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的熱情。 為自己的校園設(shè)計(jì)一件環(huán)境標(biāo)識(shí)作品，要求構(gòu)圖簡(jiǎn)潔、明快，設(shè)計(jì)思路清晰。 ?？梢苑殖尚〗M討論，最后得出自己的結(jié)論。 標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作品制作完成后，召開(kāi)一次班會(huì)，邀請(qǐng)其他班級(jí)的部分學(xué)生、教師及其他工作人員參加，共同進(jìn)行評(píng)議。 教學(xué)反思 ： 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊(cè)教案 第 8 頁(yè) 共 16 頁(yè) 第三章 …… 圖表設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 。 重點(diǎn)：圖表設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，圖表設(shè)計(jì)的對(duì)比手法。 （ 2）展示“生活中的道路指示圖”，提示學(xué)生思考：從這張圖表中能識(shí)別出道路交通中的哪些信息？ （ 3）學(xué)生比較自己手繪的道路交通圖與范圖中的道路指示圖有何異同，哪種形式更利于表達(dá)交通信息，引出課題《圖表設(shè)計(jì)》。 （ 2）學(xué)生討論并回答：“樹(shù)形示意圖表”在生活中還有哪些領(lǐng)域適用。 。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊(cè)教案 第 9 頁(yè) 共 16 頁(yè) （學(xué)生）勾線筆、直尺、彩色筆、畫紙等 （教師）多媒體課件、中外優(yōu)秀圖表范例 教學(xué)過(guò)程 。 。 （ 4）以疏密對(duì)比方法為例，說(shuō)明其適用范圍。 運(yùn)用一種常見(jiàn)的對(duì)比手法，如長(zhǎng)短對(duì)比、疏密對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比或高低對(duì)比，觀察生活中的某些事物，設(shè)計(jì)一張圖表。 ，初步掌握詩(shī)意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法。 難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)山水畫的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫作品。 （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析山水畫的線條、色彩、構(gòu)圖，體會(huì)作品的意境和作者所表達(dá)的思想感情。 （ 2）在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞的意識(shí)，分別從繪畫角度、歷史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進(jìn)行欣賞。 。 （ 2）課件展示不同類型的樹(shù)，教師邊演示邊講解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu) —— 由干、枝、葉組成，引出本課內(nèi)容 —— 樹(shù)的畫法。 （ 3）教師從用筆、用墨、勾線、畫枝、添葉、渲染等步驟詳細(xì)講解并逐步示范，使學(xué)生對(duì)樹(shù)的畫法有一個(gè)系統(tǒng)的了解。 。 第三課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、中國(guó)畫 顏料等工具材料 （教師）關(guān)于山石畫法的課件、毛筆、墨、宣紙等 教學(xué)過(guò)程 。 。 （ 4）再次展示這兩類山的圖片，使學(xué)生對(duì)它們有更清晰的認(rèn)識(shí)。 用色、墨結(jié)合的方法表現(xiàn)山石。 （ 1）播放背景音樂(lè)，放映表現(xiàn)黃山云霧的錄像，請(qǐng)學(xué)生留意觀察并說(shuō)說(shuō)各自的感受。 （ 1）放映表現(xiàn)黃山景象的錄像，配上抒情詩(shī)朗誦，使學(xué)生體味畫中有詩(shī)、詩(shī)中有畫的意境。 。 教學(xué)反思 ： 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊(cè)教案 第 13 頁(yè) 共 16 頁(yè) 第五章 …… 暑期生活記錄冊(cè) 一、教學(xué)目標(biāo) ，初步學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)。 重點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)方案。 （ 2）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代書籍與古代書籍相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？ （ 3）演示“暑假生活記錄冊(cè)”資料圖片，請(qǐng)學(xué)生回答：生活記錄冊(cè)與書籍有何區(qū)別？ （ 4）教師說(shuō)明：生活記錄冊(cè)實(shí)質(zhì)上就是書籍，引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （ 3）請(qǐng)學(xué)生將準(zhǔn)備好的整開(kāi)紙對(duì)折，再對(duì)折??折六次，體會(huì) 書籍開(kāi)本大小的變化。 。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集各種形式及內(nèi)容的圖書 浙教版美術(shù)新教材第 14 冊(cè)教案 第 14 頁(yè) 共 16 頁(yè) （教師）中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)圖片、不同風(fēng)格的內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)的課件 教學(xué)過(guò)程 。提示：內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)不拘形式，一切為內(nèi)容服務(wù)。 。 ，熱愛(ài)中國(guó)悠久歷史文化，熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品 （教師）故宮博物院影像資料、錄像機(jī)或多媒體設(shè)備、故宮藏品資料、《千里江山圖》、《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》的影像資料 教學(xué)過(guò)程 。 （ 1）利用錄像或多媒體課件放映，讓學(xué)生欣賞作品《千里江山圖》。提示學(xué)生思考：韓熙載與眾人有哪些不同的地方？ 教師分析作品形式及意義。 （ 4）教師對(duì)故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡(jiǎn)要介紹。 ，提高多元文化的藝術(shù)修養(yǎng)。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）羅浮宮的相關(guān)資料 （教師）錄像機(jī)、羅浮宮三寶圖片等相關(guān)作品資料 教學(xué)過(guò)程 。 教師逐一向?qū)W生進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解羅浮宮作為藝術(shù)博物館的特征。 （ 1）展示羅浮宮的雕塑作品時(shí)，重點(diǎn)講述作品的人文內(nèi)涵，使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶。在欣賞該作品時(shí) ，錄像放映法國(guó)大革命的影像資料片斷，讓學(xué)生體會(huì)兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力。