【正文】 熟悉而樂意表現(xiàn)的。3．內(nèi)容說明“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的內(nèi)容說明如下：運用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。表現(xiàn)則是通過多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念、情感的過程。紙團(tuán)粘貼畫——小組選色、揉團(tuán)、畫圖、粘貼、調(diào)整……泥板篆刻——了解和感受文字的趣味，體會平面（陰陽）兩種雕刻的表現(xiàn)方式。樹葉粘貼、紙盒城堡、紙工材料的選擇和想象添加，如三角偶、蛋殼小偶、吊線玩具等等。就是看你這么用？是基于一個怎樣的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式。老師的專業(yè)背景和審美趣味，包括性格，態(tài)度……即使一樣的內(nèi)容，也會生成不一樣的效果?！霸煨?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動?！稑?biāo)準(zhǔn)》通過一系列動作傳遞教學(xué)操作方式和理念,“運用”、“表達(dá)”、“體驗”、“形成”，明確一系列實際教學(xué)手段和方法“描繪、雕塑、拓印、拼貼”，新添加“拼貼”造型，強調(diào)通過“多種媒介”傳達(dá)觀念和情感。造型表現(xiàn)的內(nèi)容要選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，并通過有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）關(guān)注文化與生活。通過美術(shù)課程，學(xué)生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀。讓學(xué)生了解裝飾的位置的選擇和紋樣變化。（4）注重創(chuàng)新精神。二、“造型反之，則失去樂趣和走下去的愿望。尤其在第三、第四學(xué)段?！稑?biāo)準(zhǔn)》在“分目標(biāo)”明確了幾點，用詞精準(zhǔn)，指導(dǎo)性強，注意目標(biāo)梯度和相互銜接，注意了“分目標(biāo)”各階段目標(biāo)的區(qū)分度，便于老師理解。每個學(xué)期、每個單元、每周，我們都要有一個計劃和方向，對技能技巧知識點的控制、對材料的組織、對作業(yè)的反饋等等。目標(biāo)明確，熟悉和了解不同學(xué)段知識梯度，能促使自我教學(xué)理念的更新與自我完善。目標(biāo)越具體清晰，工作的方向感越好越實在。2．趣味和方法指引下的教學(xué)美術(shù)教學(xué)強調(diào)性格個性的獨特，對教師的要求可想而知。趣味和方法指引，貼近學(xué)生的感受，讓學(xué)生感覺到觀察的意義，感受到美術(shù)造型的愉悅——這是由教學(xué)理念控制的。每個老師都有自己的“絕活”。眼高，手才能高。美術(shù)“造型?表現(xiàn)”強調(diào)視覺的意義。有時，我們依靠學(xué)生的“天賦”而對話。這好比師傅帶徒弟，強調(diào)技術(shù)的傳授和引領(lǐng)。同時，方法的指引需要老師在教學(xué)中傳遞，教師要經(jīng)常更新自己的知識內(nèi)存，給學(xué)生不同時期、不同情境下的方法指引。自然界的一草一木、一山一水、一物一景都有著它特有的自然美，都是我們藝術(shù)創(chuàng)作的重要素材，需要我們?nèi)ゼ?xì)心觀察積累。安格爾說：“當(dāng)我不能用手畫時，我就用眼睛畫，我沒有停止過觀察和思考……”培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力需要我們有一個好的觀察態(tài)度。觀察過程中，學(xué)生會用美術(shù)的形式整理和總結(jié)觀察結(jié)果。繪畫的宗旨在于塑造美的形象。從客觀的角度來說，除了通過觀察把物體形象畫準(zhǔn)確，或者說注意體現(xiàn)物象的美之所在，力求塑造出比現(xiàn)實物象更美的形象，更重要的還是在于創(chuàng)作出新的圖示和形象。教師應(yīng)當(dāng)盡量選擇美的物象為寫生對象，如具有優(yōu)美的造型、勻稱的比例、富有旋律的工藝品或自然景物?？傊?，教師訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，不應(yīng)當(dāng)只局限在描繪物象的準(zhǔn)確性這一點上，還應(yīng)當(dāng)把著眼點放在引導(dǎo)學(xué)生觀察社會生活，發(fā)現(xiàn)自己身邊的美好事物，啟發(fā)他們努力表現(xiàn)對美的感受。觀察事物的目的要明確。通過正確有效的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中找出規(guī)律和特征。這課內(nèi)容是湘版七年級上冊的內(nèi)容。成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，美術(shù)教育是以培養(yǎng)和訓(xùn)練人的視覺感受能力和形象表現(xiàn)能力為重要內(nèi)容的。重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觀察事物，養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活中用心觀察事物的習(xí)慣，對于學(xué)生學(xué)好美術(shù)或其它學(xué)科，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，將來從事各種工作和研究，都有極為重要的意義。表現(xiàn)”領(lǐng)域，我們要把觀察興趣的激發(fā)和觀察能力的培養(yǎng)放在教學(xué)的首要位置。多年來，我們在《標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的引導(dǎo)下做學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實踐和和教學(xué)方式研究。（1）學(xué)習(xí)方式研究是有效教學(xué)行動策略人們說，有多少個老師，就呈現(xiàn)多少種教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生是美術(shù)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵因素，由于現(xiàn)代社會的信息渠道多，學(xué)生思維活躍，他們已經(jīng)形成一定的價值觀，作為課程的關(guān)鍵因素，必然要得到我們的關(guān)注。學(xué)習(xí)方式的研究，我們可以定位在教學(xué)可操作層面上談。學(xué)習(xí)方式不能玩表面，而是真正改善教學(xué)而做的努力，所有的學(xué)習(xí)方式都離不開嚴(yán)密的組織與學(xué)生有效的參與?！保?）學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式是美術(shù)課程的生產(chǎn)力學(xué)習(xí)方式?jīng)]有好壞，不管是自主學(xué)生（如圖：人物寫生），小組之間的團(tuán)隊作業(yè)講評（上圖：作業(yè)自我評價），還是小組合作學(xué)習(xí)，只要學(xué)生學(xué)習(xí)有收獲，就是好的學(xué)習(xí)方式。組員的分工要具體到位，讓每個學(xué)生都有事情做，都有自己的職責(zé)。不排除獨立學(xué)習(xí)的方式，落實獨立學(xué)習(xí)的重要，為合作學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并利用獨立學(xué)習(xí)這一資源，教師要強化自己的組織與調(diào)控這一教學(xué)策略的運用，注意自己的教學(xué)方式緊緊和學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系。呈現(xiàn)匯報，強化訓(xùn)練“傾聽”的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及流程性檢測的操作方式。可以說這5個教學(xué)步驟