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國際視野下的校本教研上海市教育科學研究院教師發(fā)展研究-在線瀏覽

2024-12-02 11:06本頁面
  

【正文】 3. 課例研究的目標。 5. 課例研究的連續(xù)性。 Company Logo 二、教學關鍵事件的創(chuàng)造 Company Logo (一 ) “教學中的關鍵事件 ” 概念的提出 教師的專業(yè)判斷力( Professional Judgement)。 Company Logo (二) “ 教學中的關鍵事件 ” 的創(chuàng)造 “ 關鍵事件 ” 的定義。 教師新手與經(jīng)驗教師“使課堂安靜”的案例 Company Logo 創(chuàng)造關鍵事件的方法: 普通事件 → 情景描述: 進行解釋或找到直接的情景意義: 關鍵事件 → 尋找更普遍或更深層次的意義: 態(tài)度及建議: Company Logo (三)“教學中的關鍵事件”給予的啟示 Company Logo 三、教師專業(yè)知識中 PCK的熱點關注 Company Logo (一)學科教學知識( PCK)的內(nèi)涵 Lee S. Shulman(1986/1987) 學科教學知識的定義。
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