德育論文-淺談對幼兒德育教育的幾點認識-在線瀏覽
2024-07-29 22:52本頁面
【正文】 則可以有效地引導幼兒向教師所希望的方向發(fā)展。 ，分為體罰和心理懲罰，它只能使幼兒明白什么行為是不允許的，而不能明白道理或正確的做法。 第四，教師不能給幼兒以好的榜樣示范。幼兒由于認知的限制，缺乏一定的判斷能力，在幼兒園里幼兒常常是以教師的言行為作為示范榜樣，在模仿過程中獲得一定的價值觀念。但在實際工作中，有的教師常給孩子樹立反面的或不好的榜樣。而幼兒年齡小，分辨是非的能力差，因此，他們常常會模仿這些負面的榜樣。據(jù)研究分析，部分幼兒園德育所存在的根本問題是：幼兒教師缺乏自覺的方法意識和辯證意識。比如，在實際工作中，教師常常只考慮了德育目標或德育內(nèi)容，而對完成這一任務的 “ 德育方法 ” 卻缺少自覺的 、有意識的、理性層面的思考，結果使德育的方法單一，過程粗糙，從而不能收到良好的效果。家長過度偏重于幼兒在園的智育發(fā)展和技能的提高、只在乎短期成效的獲得，忽略了幼兒個體的長期發(fā)展和幼兒教育的系統(tǒng)性，這不僅左右幼兒教師的教育態(tài)度和教育目標的制定實施，更制約了幼兒可持續(xù)性的健康發(fā)展；而有些教師又缺乏一定的溝通交流能力，致使幼兒德育家園合作程度不夠，影響了德育的效果和進程。幼兒大都是在游戲中，在與同伴及成人 交往的過程中，了解人、事、物之間的關系以及一定的行為準則，并且進行各種行為練習，日積月累，循序漸進，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)的。利用游戲進行道德品質(zhì)的教育，對幼兒社會性發(fā)展有其他任何形式難以替代的效果。專門的德育活動是指幼兒教師根據(jù)幼兒的年齡特征與各年齡班德育的內(nèi)容與要求，結合本班幼兒的實際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計劃組織的德育活動，也就是為實現(xiàn)某項德育內(nèi)容而組織的教育活動， 例如：談話、討論、豐富多彩的實踐活動（如參觀、春秋游、節(jié)日慶祝表演活動）等。比如通過參觀公園，幼兒親眼看到一條條小道通過管理員阿姨辛勤地勞動以及游客自覺地拾揀垃圾而變的整潔的情景，會深深地體會到保護環(huán)境清潔衛(wèi)生的重要性，并更加愛惜環(huán)境；在認識家鄉(xiāng)的活動中，幼兒參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡如恐龍園、天寧寺，品嘗家鄉(xiāng)的風味特產(chǎn)，欣賞家鄉(xiāng)的民間工藝品，并用繪畫、手工等多種方式表現(xiàn)自己心中的家鄉(xiāng)風貌 ?? 這一系列活動能讓幼兒實際地感受到家鄉(xiāng)的美好 ，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。 優(yōu)化幼兒教育工作者的素質(zhì) 幼兒教育工作者應具有以下幾個方面的素質(zhì)： ① 在政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文明行
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