【正文】 友。針對每一個同學(xué)，要研究其性格特點、個人愛好與專長，關(guān)心他們的家庭環(huán)境，適當(dāng)?shù)厝ジ麄兞奶煺勑?，也可以通過其身邊的朋友來全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個學(xué)生的潛能。班主任要用真誠的愛打動學(xué)生，以“親”為主，以“勤”為輔。要帶好學(xué)生，班主任的“勤”也必不可少。無論上課還是課外時間，班主任要時常觀察學(xué)生的行為動向，分析他們心理變化，及時進行溝通與交流。最后，在多變的時代中，要想跟上時代潮流，班主任自己必須勤學(xué)習(xí)以適應(yīng)社會的變化，與時俱進。學(xué)校應(yīng)該注重對學(xué)生知識和能力的雙向培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的自我教育能力和價值判斷能力，增強小學(xué)生的社會責(zé)任感，教會學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，提高小學(xué)生的風(fēng)險意識，敢于面對困難和挫折，找到自信。
四、營造良好的教育環(huán)境 首先是營造良好的班級環(huán)境。打造良好的班級環(huán)境是一個系統(tǒng)的工程。
五、適應(yīng)教育發(fā)展要求，不斷探索德育新方法 小學(xué)班主任要緊跟教育發(fā)展的新趨勢，對于德育教育新方法進行不斷探索。小學(xué)班主任要通過教書育人和授課過程中的言行突出個人魅力，以人格力量感染學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。小學(xué)班主任對學(xué)生要充滿愛心，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，想方設(shè)法地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中和生活中遇到的困難。小學(xué)班主任要逐步完善量化管理制度，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
【篇三】 摘 要：在現(xiàn)今的教育中愛和感恩等方面一直是新課改提倡的，也是可持續(xù)和諧發(fā)展觀的人文需求。筆者希望結(jié)合學(xué)校老師、學(xué)生的愛和感恩問題，提出符合實際的，能具體操作的方法，真正做到在常規(guī)管理中傳遞愛，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中學(xué)會感恩他人。愛和感恩教育沒有和常規(guī)管理緊密結(jié)合，教學(xué)過多的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績教育，沒有在學(xué)生情感上更多的做發(fā)展。這和新課改時期推行的情感態(tài)度價值觀是嚴重背離的，不在常規(guī)管理中解決這些問題，那么再未來的教學(xué)中就無法實現(xiàn)學(xué)生思想態(tài)度的發(fā)展。比如強制規(guī)定學(xué)生中午不能睡覺，必須完成上午的布置的作業(yè)等等。第三、人際交往越來越惡劣，張口出口都說辱罵他人的臟字眼。另一方面，對于教師的教育和開導(dǎo)頗為不在意，不感恩老師的學(xué)生很多。
其次，進過交流分析后，筆者發(fā)現(xiàn)有如下幾個方面的原因：第一是家庭從小就缺乏感恩和愛的教育。很多地區(qū)的孩子都屬于留守兒童，他們和爺爺一輩的人生活，思想上偏于保守，在家受到了很多的溺愛，再加上隔代教育的代溝問題，使得學(xué)生們一直保持著自我中心的思想，很多時候沒有為他人著想的習(xí)慣，沒有理解愛和感恩的重要意義。由于我國的教育制度上沒有根本上改變升學(xué)考試制度，使得教師、家長等都太看重學(xué)生的成績發(fā)展，對于學(xué)生的成績看的過重，迫使小學(xué)的常規(guī)管理需要圍繞學(xué)生成績發(fā)展而進行，而很少關(guān)注學(xué)生情感上的發(fā)展，導(dǎo)致不少學(xué)生不會愛和感恩。學(xué)生之間相互攀比，吃喝玩樂的奢侈風(fēng)氣也開始彌散開來。
最后，我們想要能促進學(xué)生們確立感恩之心，懂得愛人之心，我們需要從幾個基本方面去做努力：第一，在幼兒時期便開始家庭教育。三字經(jīng)說的好“人之初，性本善，茍不教，性乃遷”。比如：學(xué)校在常規(guī)管理上可以設(shè)定定期的家長會，讓學(xué)生的家長們到學(xué)生參與學(xué)生們的愛和感恩的主題班會等。第二是在學(xué)校常規(guī)管理和課程中把工作做到細致處。不能為了節(jié)省時間，就粗略的安排管理活動，也不能不顧實際進行管理規(guī)定。在課程上不能完全去和其他學(xué)校拼進度，而是要結(jié)合自己學(xué)校的師生情況做課程規(guī)劃管理。長期在教學(xué)活動中進行愛和感恩教育能使學(xué)生樹立良好的價值觀。比如：在課堂管理上教師不能以權(quán)威壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習(xí)需要進行教學(xué)管理。
總之，小學(xué)的常規(guī)管理的對象是學(xué)生和教師，在管理中要把學(xué)生當(dāng)做是一個逐步成熟發(fā)展的個體，他們的思維習(xí)慣，品質(zhì)特點都在很大程度上具備可塑性。
參考文獻 [1][J].安康師專學(xué) 報，2020（06）. [2][J].北京林業(yè)大學(xué) 學(xué)報（社會科學(xué)版），2020（S1）. [3][J].中國科技信 息，2020（11）. 【篇四】 德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的今天，學(xué)校德育尤為重要。
班主任工作是我工作的主旋律，將近二十年班主任工作的我，愛我的工作，更愛我的學(xué)生?！岸紫律韥砜春⒆印笔俏易霭嘀魅喂ぷ鞯臏蕜t，尤其是對待“特殊”的學(xué)生，因為這樣的孩子更需要有人去愛、去幫助，我放下架子走到孩子中間和他們交朋友，他們成了我生活中不可缺少的一部分，孩子們也離不開我，把我當(dāng)成他們的朋友，無話不說。
一、把握特點，適時滲透。
我班獨生子女多，學(xué)生以自我為中心，只求得到別人的關(guān)心和尊重，缺乏合作精神，因此在開學(xué)初，班級活動課開展的第一個活動就是看誰跑到終點?？奢喌揭幻麑W(xué)生跑時，他卻無動于衷，任主持人怎么叫，只見他我行我素地立在那兒，甚至還和周圍的同學(xué)聊天，當(dāng)時我看到了