【正文】 ，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。我認為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務的艱巨。這份責任感不僅來源于我的對這份職業(yè)的執(zhí)著,更來源于我對孩子們的愛。對于每一個孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護。這些孩子正處于人生的關鍵時期,無論是老師還是家長都有責任幫助他們完成人生的過渡。二、為人師表，率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。北風首先施展威力,行人為了抵御北風的侵襲,把大衣裹得緊緊的?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風”,“南風”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學生”了。對學生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。四、強化日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是小學的教育。重視在課堂內的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。促進學生“主體意識”的確定。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結論：“千里之行,始于足下。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,班主任工作是一項艱苦而耐心的工作。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時,當我看到每一名學生學有所成就時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。本人熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，從事小學班主任工作17年，工作積極肯干，關心學生，是學生心目中的好班主任老師。故班主任工作的好與壞，很大程度地影響每一個學生的學習、思想、生活等方方面面，對學生的全面發(fā)展起著重要的作用。從課內到課外，從教學樓到宿舍區(qū)，從生活到思想，都要全面負責。論文關鍵詞：小學班主任教師，德育工作，智慧型教師一、做智慧型教師嚴抓德育，關愛每一位學生班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規(guī)范。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的學生，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。無論是好的，還是壞的。這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，也要體現在所謂的差的學生身上。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。我現在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生，他經常無故騷擾同學，很多同學不愿意跟他交往，教過他的老師也沒一個是稱贊他的，甚至經常被叫到辦公室批評，后來我改變了以往對他的教育方法，生活中無微不至的關心他。每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，也認識到了自己的不足。二、做智慧型教師嚴抓德育，充分利用班會課班會課是班主任與學生,學生與學生之間進行交流的平臺,因此班會課可以組織形式多樣的活動,有目的地選擇與學生學習和生活休戚相關的主題讓學生參與討論,發(fā)表自己的意見,。因此，針對學生寄宿生活可能遇到的問題,班主任可以圍繞宿舍生活這一中心主題,設計如“我愛校園”,“如何處理好與舍友的關系”,“我的宿舍我的家”等主題,以討論,小品表演,歌唱等形式展現多彩的宿舍生活,交流宿舍生活經驗,從而體會到宿舍生活的樂趣并培養(yǎng)自己獨立,堅強的性格.。俗話說：喊破嗓子，不如做出樣子。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。他的衣服不求考究，只求整潔。這些都直接得益于他的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。因此，我在家長會上要求學生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到。五、明確職責，民主管理，注重“小干部”的培養(yǎng)班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，只有全班學生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設作為與自己息息相關的事情，他們的積極性才能真正的被調動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。其次，發(fā)揮班干部的核心力量。學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子。最后，必須實行班級管理民主化、細致化。我有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。六、做智慧型教師，要把這一職業(yè)當作一種幸福、快樂。最美女教師張麗莉，用她的雙腿挽救了兩名學生，在汶川大地震中，譚千秋老師用自己的身軀呵護了4名學生，他們都是在平凡的崗位上做出了偉大的舉動。用自己的生命詮釋了生命的意義，人生的價值，彰顯出了做一名教師的智慧、價值和追求。做一名智慧型的教師，“非冰凍三尺一日之寒”。結束語總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。如何抓住機遇，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢？我來下面談幾點看法。因此，德育教育的成效還不能令人滿意。談話中，必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導，“要抓住機遇，大力推進德育工作，切實把德育工作做到學生心里”。我校積極探索靈活多變的教育方法，結合章丘市教育系統(tǒng)開展的“學習年”活動，在師生中展開了“老師學”，“我也學”的活動。形成了你學、我學、大家學的濃厚學習風氣,此外，我們還組織學生走出校園，深入社會，引導學生從事一些有益身心健康的社會實踐活動。二、重在實踐，體驗過程思想道德教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結合”。廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風。德育教育的最終目的，必須使學生獲得對“美與丑”“善與惡”，更加鮮明的辨別力。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。因此，抽象的道德戒律，光*說教是不能深入人心的。小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。我們的做法是：摒棄“說教式”“灌溉式”“擠壓式”的教育方式。讓學生在實踐中，把道德認知自覺的轉化為道德行為。有的學生為父母制作了一張生日賀卡，有的學生為父母洗一件衣服，有的學生為父母做一頓可口的飯菜。同學們在實踐活動中，提高了思想認識，凈化自己的心靈。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。第一點確定班集體的奮斗目標，逐步培養(yǎng)學生的集體榮譽感。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規(guī)范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。低年級學生對于能成為少先隊員感到很驕傲，我們正可以通過這一組織對他們進行德育教育。在少先隊活動中設置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求。五、通過課堂教學對學生進行德育教育。對課文內容進行引申，讓學生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內容歸納出來，學生