【正文】 思想的導(dǎo)向功能，全面建立與此相配套的“訂單式人才培養(yǎng)”的操作機(jī)制，提倡在學(xué)生進(jìn)校前先與用人單位簽署用人協(xié)議，明確對(duì)人才的具體需求，然后在教學(xué)中采取與用人單位共同培養(yǎng)的模式，將用人單位在知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)能力以及思想理念等方面的需求 融入學(xué)生課程和日常教育中，實(shí)現(xiàn)為用人單位對(duì)人才的“量身定做”。目前，“機(jī)電一體化”專業(yè)與郴州麻制品有限公司、郴州糧機(jī)集團(tuán)等開展訂單式培養(yǎng) 158人，占畢業(yè)生人數(shù)的 %。② 李波勇副教授參與郴州鯉魚江電廠輸煤自動(dòng)化監(jiān)控系統(tǒng)的改進(jìn)項(xiàng)目，獲得郴州市人民政府的嘉獎(jiǎng)； ③ 主持開發(fā)的產(chǎn)品“狼牌三代 WL－ 3 系列小靈通寫碼維修儀”榮獲深圳市 2020 年度高新技術(shù)產(chǎn)品認(rèn)定。⑤ 張楊林、艾述亮、俞良英等老師為永興電力公司培訓(xùn)電力技術(shù)骨干 90 余人； ⑥ 李景福、艾述亮、袁美榮等老師為臨武舜華鴨業(yè)公司培訓(xùn)電工技術(shù)骨干 50 余名； ⑦ 2020 年袁光德、俞良英、張玲玲等老師為郴州市中等職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)電工電子骨干教師 30 余人等等 。 (四 )專業(yè)人才培養(yǎng)方案 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂 (1)學(xué)院成立了由“機(jī)電一體化”專業(yè)骨干教師和行業(yè)專家共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。 (3)以勞動(dòng)力市 場(chǎng)需求為導(dǎo)向，立足大湘南片區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)的需求，堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，突出以能力為中心的教育特色，樹立新型職機(jī)電一體化精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書 6 業(yè)教育觀念，改革課程體系。一條主線：就是以培養(yǎng)畢業(yè)生基本素質(zhì)和職業(yè)技能要求為主線，教學(xué)總體安排、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)施等圍繞這一主線安排。培養(yǎng)四 大關(guān)鍵能力：就是前兩年學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)能力，第三年根據(jù)合作企業(yè)需求圍繞產(chǎn)品與企業(yè)共同培養(yǎng)?！?六位一體 ”即以職業(yè)能力需求為導(dǎo)向，確定明確、具體、可檢驗(yàn)的課程目標(biāo)；根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目、構(gòu)建教學(xué)模塊；以真實(shí)的職業(yè)活動(dòng)實(shí)例做訓(xùn)練素材；以職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)；根據(jù)職業(yè)能力的形成和認(rèn)識(shí)認(rèn)知的規(guī)律，“教、學(xué)、做”一體化安排，促使和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高能力，認(rèn)識(shí)知識(shí)；課程考核以平時(shí)項(xiàng)目完成的情況和 學(xué)習(xí)過程的考核為主。 （ 5）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案。 課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu) 本專業(yè)注重精品課程及創(chuàng)新課程的建設(shè)，現(xiàn)在有 ％的專業(yè) 教師在參與院級(jí)精品課程或“ 六位一體 ” (課程教學(xué)以職業(yè)能力需求為導(dǎo)向，確定明確、具體、可檢驗(yàn)的課程目標(biāo)；根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目、構(gòu)建教學(xué)模塊；以真實(shí)的職業(yè)活動(dòng)實(shí)例做訓(xùn)練素材；以職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)；根據(jù)職業(yè)能力的形成和認(rèn)識(shí)認(rèn)知的規(guī)律，“教、學(xué)、做”一體化安排，促使和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高能力，掌握知識(shí)；課程考核以平時(shí)項(xiàng)目完成的情況和學(xué)習(xí)過程的考核為主的教學(xué)法，簡(jiǎn)稱“ 六位一體 ”的教學(xué)法 )的課程教學(xué)改革工作。 實(shí)踐性教學(xué)與職業(yè)資格證書 機(jī)電一體化精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書 7 構(gòu)建了適合專業(yè)實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合的，以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的模塊化實(shí)踐教學(xué)模式 ―― “ 234”多重層級(jí)模塊式實(shí)踐教學(xué)體系。 “ 2”即“雙證結(jié)合”，指本專業(yè)的“職業(yè)技能”模塊課程的設(shè)置基本上圍繞相應(yīng)的職業(yè)資格證和行業(yè)認(rèn)證的課程開設(shè)，在內(nèi)容選取上要求高于相應(yīng)資格考證的知識(shí)和技能要求。職業(yè)技能各小模塊及其課程與從業(yè)資格證及工作崗位對(duì)應(yīng)表。 “ 4”即“四層能力”，是指本專業(yè)以綜合職業(yè)素質(zhì)模塊 (以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主 )――基礎(chǔ)職業(yè)能力模塊 (以基礎(chǔ)職業(yè)能力培養(yǎng)為主，兼顧崗位專業(yè)能力的培養(yǎng) )―― 職業(yè)技能模塊 (以崗位專業(yè)能力的培養(yǎng)為主 )―― “零距離”就業(yè)模塊 (以培養(yǎng)“零距離”就業(yè)能力為主 )這四個(gè)層次為主線構(gòu)建課程體系。 除教師在課堂上將理 論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)按“ 六位一體 ”教學(xué)改革法融為一體以外，在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中，我們還安排了綜合型實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、開發(fā)型實(shí)踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過上述措施的落實(shí)，學(xué)生技能得到提高，獲取職業(yè)證書率達(dá) 98％以上。 這一教學(xué)方法的改革得到了同行專家的肯定和省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，并在 08 年全省職教工作會(huì)上做典型發(fā)言。 目前該專業(yè)已建 立了的 主干專業(yè)課 理論教學(xué)體系與實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系相結(jié)合的教學(xué)體系模塊。多形式、多層次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生實(shí)踐能力，也整合構(gòu)成了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本模式。 第六學(xué)期在年齡合法、專業(yè)對(duì)口、工作崗位符合勞動(dòng)保護(hù)要求的前提下，在教師的帶領(lǐng)下統(tǒng)一安排到實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)。 現(xiàn)代教育技術(shù) 積極開展教學(xué)手段的改革，必修課有 75％以上使用多媒體授課。 學(xué)院已經(jīng)建立了完整的精品專業(yè)網(wǎng)站，已將人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、主干課程教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、部分授課錄像、軟件課件、在線測(cè)試等相關(guān)資料在網(wǎng)上公布，實(shí)現(xiàn)資源共享， 2020 年前力爭(zhēng)全部 主干專業(yè)課都能 運(yùn)用 多媒體 進(jìn)行教學(xué)， 方便學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。每個(gè)班都配備一名兼職輔導(dǎo)員，協(xié)助專職輔導(dǎo)員、總支書記搞好班級(jí)管理，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高綜合素質(zhì)； (五 )專業(yè)教師隊(duì)伍 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 本專業(yè)有專兼職教師總數(shù) 27 人、在校學(xué)生 352 人，生師比為 13： 1，可以滿足教學(xué)需 要。具“雙師”素質(zhì)的教師 18 人，占教師總數(shù)的 75％；碩士或在讀碩士教師 5 人，占中青年教師總數(shù)的 2 3％；是一支高職稱、高素質(zhì)、低年齡，富有活力和生機(jī)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 現(xiàn) 場(chǎng)專家擔(dān)任 兼 職 教師 本專業(yè)長期聘請(qǐng)校外具有深厚理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)專家擔(dān)任理論及實(shí)踐課教師?，F(xiàn)聘有擔(dān)任理論及實(shí)踐課教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)的現(xiàn)場(chǎng)專家 6 人，占專業(yè)教師總數(shù)的 23%。近三年涌現(xiàn)了專業(yè)學(xué)科帶頭人 1名，國家級(jí)高校教學(xué)名師 1 人，省級(jí)高校教學(xué)名師 1 名 ，晉升正高職稱 2 名，副高職稱10 名，省級(jí)青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象 1 名，使本系的師資隊(duì)伍建設(shè)水平邁入了同類院校的先進(jìn)行列。 (3) 已制訂本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，相繼引進(jìn)碩士及以上學(xué)位畢業(yè)生 1 人，高級(jí)工程師 1 名，工程師 2 名。鼓勵(lì)教師到外面進(jìn)修學(xué)習(xí)，提 高學(xué)歷層次及業(yè)務(wù)水平，鼓勵(lì)教師之間互相交流、不定期開展教研室活動(dòng)以提高教學(xué)質(zhì)量，有明確的教師聽評(píng)課制度，舉辦教學(xué)觀摩等活動(dòng)。 (6)定期送本專業(yè)教師到外地進(jìn)行培訓(xùn)，本專業(yè)教師先后到北京、深圳、長沙等地參加單片機(jī)、 PLC 等培訓(xùn) 3 人次，參加培訓(xùn)的專業(yè)教師都獲得了相關(guān)的培訓(xùn)證書。 機(jī)電一體化精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書 11 (1)校本教材及教輔資料的開發(fā) 共主編或參編公開出版的校本教材 10 本，另有 3 本待出版；編寫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書共 12 本。 (2)教學(xué)資源庫 為實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，本專業(yè)已初步建立起了包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案等要素在內(nèi)集紙質(zhì)與電子、圖書和網(wǎng)絡(luò)資源于一體 的教學(xué)資源庫。教師可通過網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行授課；學(xué)生則可通過校園網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)并與教師互動(dòng)。經(jīng)過幾年的建設(shè)，目前校內(nèi)專業(yè)教學(xué)條件已能滿足專業(yè)教學(xué)需求，有能夠滿足項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的專業(yè)教室，有能夠滿足專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的仿真職業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量達(dá)到了當(dāng)前企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的中上水平。 為便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我院完善了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度，以保障校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作有序、順利地進(jìn) 行，也便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 校外實(shí)踐教學(xué)基地 為保證培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施，學(xué)院高度重視校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件的建設(shè)，“機(jī)電一體化”專業(yè)自 2020 年開始與郴州多家外向型企業(yè)探討合作辦學(xué)事宜，以為學(xué)生完成上崗前的實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的場(chǎng)景。這些合作單位作為本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地， 已成為本專業(yè)教學(xué)的有效延伸，它們不僅能為我院“機(jī)電一體化”專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，還為本專業(yè)教師和學(xué)生提供跟班學(xué)習(xí)與頂班實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而基本滿足了我院“機(jī)電一體化”專業(yè)學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)以及專業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的需要。主要研究內(nèi)容及成果如下： 教育教學(xué)研究 (1)研究項(xiàng)目 ①高職教 師現(xiàn)代教學(xué)能力的培養(yǎng) (國家級(jí)重點(diǎn)教研課題，已結(jié)題，并獲貳等獎(jiǎng) ) ②”機(jī)電一體化”課程教學(xué)改革的研究 (已結(jié)題 ) ③ )計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培訓(xùn)規(guī)格和課程體系改革建設(shè)的研究與實(shí)踐在研項(xiàng)目 (已結(jié)題 ) ④電工技能精品課程建設(shè) (在研 ) ⑤ CAD 精品課程的建設(shè) (在研 ) (2)文發(fā)表 自 2020 年以來，本專業(yè)教師已公開發(fā)表論文 126 篇，其中，教育教學(xué)論文 32 篇，專業(yè)學(xué)術(shù)論文 94 篇，年人均發(fā)表 篇，有 11 篇論文在國家級(jí)中文核心期刊上發(fā)表，有 6 篇論文獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，有 5 篇被 EI 收錄。 (3)專著與教材 本專業(yè)現(xiàn)已公開出版專著與教材 10 本。 ①與郴州筑路機(jī)械廠電氣公司、郴州糧機(jī)集團(tuán)、華安電機(jī)公司等企業(yè)達(dá)成學(xué)校 +公司＋教職工的辦學(xué)模式。 機(jī)電一體化精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書 13 ②承接郴州市及下屬縣城社會(huì)電工入網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)的任務(wù)，每年培訓(xùn)考核入網(wǎng)電工800 多人。 (9)變形鎂合金連續(xù)擠壓技術(shù)的開發(fā) (通過省級(jí)成果鑒定，并獲市級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng) ) (10)郴州市永興縣青山垅二級(jí)電站可行性研究 (2020 年，湖南省郴州市水電局橫向課題，現(xiàn)已結(jié)題 )。 (12)“狼牌三代 WL－ 3 系列小靈通寫碼維修儀”的研制與開發(fā) (已結(jié)題 )。 (15)郴州鯉魚江電廠輸煤自動(dòng)化監(jiān)控系統(tǒng)的改進(jìn)項(xiàng)目獲得郴州市人民政府的嘉獎(jiǎng)(已結(jié)題 )， 正在進(jìn)行的各級(jí)相關(guān)課題研究 2 項(xiàng) (1)國產(chǎn)品牌手機(jī)解鎖維修儀 (深圳南華通電子有限公司橫向課題 )。 (八 )專業(yè)管理 管理組織 及職能 我院 05 年引進(jìn) ISO 國際質(zhì)量管理認(rèn)證體系，實(shí)行院系二級(jí)管理，在管理制度化、管理規(guī)范化上了一個(gè)臺(tái)階，已形成了院、 系、專業(yè)教研室三個(gè)層次的、分工科學(xué)、職責(zé)明確的專業(yè)管理組織體系 。通過調(diào)查、分析新生的知識(shí)和能力素質(zhì)，為修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升方案奠定了良好基礎(chǔ)。 （ 2）有針對(duì)性地制定并實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升方案 ① 教學(xué)內(nèi)容全面創(chuàng)新。②建立了以雙師為主體的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，依照企業(yè)生產(chǎn)、制造活動(dòng)過程或勞動(dòng)過程的時(shí)間順序組織教師教學(xué)到位，全面強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。④將專業(yè) 技能和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)與《 AutoCAD》《數(shù)控操作員》《維修電工》、《低壓 電工作業(yè)入網(wǎng)許可證》 的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合 起來，加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)。⑥科研卓有成效。⑦ 形成了一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。 （ 3）建立了畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查 機(jī)制，運(yùn)行良好，反饋及時(shí)、準(zhǔn)確。采取的具體措施包括： (1)建立健全規(guī)章制度。這些管理文件的出臺(tái)和實(shí)施，對(duì)我院維護(hù)正常的教學(xué)秩序、規(guī)范廣大師生的行為和提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。 (3)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系完善。通過教學(xué)信息反饋系統(tǒng)的運(yùn)作，教學(xué)管理部門能及時(shí)全面的了解教學(xué)情況以及學(xué)生對(duì)教學(xué)管理工作的意見，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量形成了及時(shí)監(jiān)控，對(duì)推動(dòng)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、認(rèn)真鉆研教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極作用。從歷次考試的情況分析，試題難度反映了學(xué)生的一般水平，考試成績呈正態(tài)分布。 每年開展評(píng)選人民滿意的“十佳”教師、學(xué)生滿意的“十佳”輔導(dǎo)員，師生滿意的“十佳”教育工作者，表彰在教育、教學(xué)、后勤服務(wù)和管理中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教育工作者。由于制度健全、體系完善、職責(zé)明確，管理規(guī)范，有效地保證 了專業(yè)教學(xué)和改革的順利進(jìn)行，教學(xué)秩序井然。 有齊全的教學(xué)檔案資料， 各類教學(xué)大綱、考試大綱、教學(xué)計(jì)劃、試卷試卷分析、試機(jī)電一體化精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書 16 卷庫、課堂日志、教學(xué)檢查日志等等教學(xué)資料齊備， 并嚴(yán)格遵照檔案歸檔管理的要求，安排專人， 按文件的種類進(jìn)行分類、收集、整理、裝訂，設(shè)專柜管理，并注意做好防蟲防潮工作。為科學(xué)分析專業(yè)教學(xué)情況和提高教學(xué)質(zhì)量提供了依據(jù)，為創(chuàng)建機(jī)電一體化精品專業(yè)奠定了良好基 礎(chǔ)。近三年無違法犯罪現(xiàn)象，無重大安全責(zé)任事故。 (3)學(xué)生的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求 ,“機(jī)電一體化”技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中明確規(guī)定了本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定該專業(yè)的 業(yè)務(wù)工作范圍、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和崗位資格技能要求。校內(nèi)考試考核合格率 97％以上；質(zhì)量抽查中公共課、專業(yè)課合格率分別為 95％、專業(yè)技能合格率 85％以上， (5)學(xué)生身心健康， 積極參加各種 社會(huì)實(shí)踐、科技、文體活動(dòng)活動(dòng)，有比較好的活動(dòng)成果 。 (6)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，專業(yè) 技能得到有效訓(xùn)練和提高。 學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力 (1)學(xué)生初步形成了符合專業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)素養(yǎng)。在專業(yè)課程中教師結(jié)合課程特點(diǎn)把社會(huì)公德和職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于專業(yè)課堂教學(xué)，達(dá)到教書育人的目的。 機(jī)電一體化精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書 17 (2)近年來，本專業(yè)學(xué)生勤奮好學(xué) ,涌現(xiàn) 出一批又一批成績優(yōu)良、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生。 (3)本 專業(yè) 學(xué)生一入學(xué)就開展專業(yè)介紹和畢業(yè)生就業(yè)前景的分析教育，在人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)教師按照” 六位一體 ”課程教學(xué)模式及評(píng)價(jià)體系組織課堂教學(xué)。 (4)廣大同學(xué)喜歡體育課，利用課余時(shí)間積極參加體育鍛煉和校內(nèi)文體活動(dòng)，大學(xué)生體育合格率基本達(dá)到 100％ (5)工業(yè)自動(dòng)化系對(duì)學(xué)生“雙證書”教育一直都非常重視。 (6)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)主要包括：利用企業(yè)委托