【正文】 廠(chǎng)出產(chǎn)的產(chǎn)品在市場(chǎng)中一同銷(xiāo)售。 目前，正在積極創(chuàng)造條件，依托專(zhuān)業(yè)籌辦相關(guān)校辦企業(yè)，“專(zhuān)業(yè)＋公司＋師生員工”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式已現(xiàn)雛形。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力和發(fā)展?jié)摿Α?zhuān)業(yè)課 實(shí)踐教學(xué) 課時(shí)達(dá)占總學(xué)時(shí) 55%。 教學(xué)方法 我院非常重視教學(xué)方法的改革，在近五年的教學(xué)改革實(shí)踐中摸索、總結(jié)出了一套符合高職教育特點(diǎn)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，具有明顯特色的“ 六位一體 ”教學(xué)方法 。 從 03 年至今累計(jì)畢業(yè)生人數(shù) 204 人，參與畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師人數(shù) 75 人次，其中具有中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的校外專(zhuān)家 26 人次。機(jī)電一體化精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書(shū) 10 師資質(zhì)量 本專(zhuān)業(yè)教師全部具有本科以上學(xué)歷和高校教師職業(yè)資格證。 (4)重視“ 雙師素質(zhì) ”師資隊(duì)伍建設(shè)，分批次、有計(jì)劃安排教師到省內(nèi)外有關(guān)基地“雙師”培訓(xùn)；支持教師通過(guò)行業(yè)特許資格證書(shū)考試，取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。其中網(wǎng)絡(luò)資源見(jiàn)網(wǎng)頁(yè)： 目前“機(jī)電一體化”應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的主要課程均制作成網(wǎng)絡(luò)課程或有配套的多媒體課件。幾年來(lái)，我們先后與 深圳南華通電子有限公司 、 郴州糧油機(jī)機(jī)電一體化精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書(shū) 12 械集團(tuán)、郴州麻制品有限公司、 郴州市鴻源通信公司 、 株洲市太昌電子電氣有限公司 等多家企業(yè)單位簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議。對(duì)企業(yè)出現(xiàn)的技術(shù)難題，積極組織相關(guān)教師協(xié)助攻關(guān)解決。 機(jī)電一體化精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書(shū) 14 (2)軌道車(chē)智能速度表的研制 (株洲市太昌電子電氣設(shè)備有限公司橫向課題 )。③建立以教師傳授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)系統(tǒng)。 教學(xué)質(zhì)量保障 機(jī)制 堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，把穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量放在教育工作的首位，建立以學(xué)院、系、學(xué)生三方聯(lián)合監(jiān)控的立體化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。 從督導(dǎo)聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教和教師互評(píng)反映的情況看，絕大多數(shù)的教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n ，鉆 研教材，教學(xué)態(tài)度端正、理論聯(lián)系實(shí)際、教具準(zhǔn)備充分，通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。 (2)專(zhuān)業(yè)教學(xué)檔案準(zhǔn)確地記錄教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量。 通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。其中： 沈海霞等 6 位 同學(xué)獲湖南省 三好學(xué)生 光榮稱(chēng)號(hào)； 賀菲等 8 位同學(xué)獲湖南 省優(yōu)秀畢業(yè)生 光榮稱(chēng)號(hào) ；蔡鵬等 16 位同學(xué)獲市級(jí)三好學(xué)生 光榮稱(chēng)號(hào) 。 近三年錄取新生報(bào)到率為：從 2020 年～ 2020 年平均報(bào)到率為 %；新生錄取平均成績(jī)高于湖南省高職理科類(lèi)錄取最低控制線(xiàn) 30 多分。 （一） 人才培養(yǎng) 目標(biāo) 培 養(yǎng) 德、智、體、美全面發(fā)展 ， 能夠按照自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備的控制、機(jī)電設(shè)備安裝與維護(hù)工程規(guī)范要求，運(yùn)用電氣自動(dòng)控制技術(shù)和機(jī)電設(shè)備的安裝與檢測(cè)技術(shù)和相關(guān)知識(shí)與工具，獨(dú)立從事自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備的調(diào)試 ； 機(jī)電設(shè)備的 安裝、調(diào)試、使用和維護(hù) 及技術(shù)推廣 工作；對(duì)礦山機(jī)電產(chǎn)品的生產(chǎn)、制造有一定的了解； 能夠進(jìn)行 機(jī)電產(chǎn)品、礦山機(jī)械產(chǎn)品和電氣自動(dòng)控制產(chǎn)品的銷(xiāo)售、咨詢(xún)與培訓(xùn)工作； 立足郴州，面向湖南，輻射全國(guó)高素質(zhì)、高技能的高等技術(shù)應(yīng)用型人才 。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 能力 ：主要包含計(jì)算機(jī)原理、信息處理、編程三大部分內(nèi)容，以完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的初步知識(shí)和能力培養(yǎng) 。 0 11 年 “雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)教師比例 分別 達(dá)到 90％ 、 95%、100%。 針對(duì)精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 要求，工業(yè)自動(dòng)化系進(jìn)一步調(diào)整了精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)課題小組，由院長(zhǎng)助理李景福 任 項(xiàng)目組 組長(zhǎng)，各教研室骨干教師為主要成員，負(fù)責(zé)研究、承擔(dān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的各項(xiàng)任務(wù)。 結(jié)合我校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，確定該專(zhuān)業(yè)職 業(yè)崗位為： 工 礦 企業(yè)中 機(jī)電設(shè)備的安裝、 使用、維護(hù)及檢修工作 工 礦 企業(yè)中 自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備的控制與維護(hù)工作 ； 技術(shù)改造 與 革新、舊設(shè)備的改造工作； 機(jī)電產(chǎn)品 的 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)輔助制造 工作 ； 我們?cè)诮窈蟮膶?zhuān)業(yè)建設(shè)中將進(jìn)一步采取措施，在原有 人才市場(chǎng)調(diào)查論證 的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與合作企業(yè)的合作，繼續(xù)進(jìn)行 廣泛的人才市場(chǎng)調(diào)查論證 ，通過(guò)深入分析，更科學(xué)、更準(zhǔn)確地機(jī)電一體化精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書(shū) 24 確定“機(jī)電一體化”專(zhuān)業(yè)每一種培養(yǎng)方向的職業(yè)崗位， (二 )進(jìn)一步加大 人才培養(yǎng)規(guī)格 的研究，完善論證人才培養(yǎng)規(guī)格 本專(zhuān)業(yè) 主要 培養(yǎng) 適應(yīng)當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、 體、美全面發(fā)展的，具有自主學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題能力，具備自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備的控制、機(jī)電設(shè)備的設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)基本理論和基本技能，掌握 機(jī)電 行業(yè)中的各種數(shù)字信息和圖形信息 處理的基本方法 ， 能獨(dú)立從事自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備的控制、機(jī)電設(shè)備的 安裝、調(diào)試、使用和維護(hù) 及技術(shù)推廣應(yīng)用等相關(guān)工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)、能力、知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基本要求的研究，及時(shí)準(zhǔn)確地充實(shí)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保定位準(zhǔn)確，符合人才市場(chǎng)需求的實(shí)際。并從招生，課程安排、教學(xué)、企業(yè)文化、實(shí)習(xí)、畢業(yè)考試等一系列關(guān)鍵過(guò)程中結(jié)合用人單位實(shí)際進(jìn)行定向培養(yǎng)。 要進(jìn)一步擴(kuò)大合作伙伴，擴(kuò)大來(lái)料加工的數(shù)量和種類(lèi)，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)的品質(zhì)和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提升專(zhuān)業(yè)的社會(huì)影響力和社會(huì)知名度。學(xué)校聘請(qǐng)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技師和技師，作為評(píng)委參與學(xué)校對(duì)校內(nèi)“雙師 ” 素質(zhì)教師的考核評(píng)價(jià)，加速學(xué)?！半p師 ” 素質(zhì) 教師隊(duì)伍建設(shè) 的步伐。 機(jī)電一體化精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書(shū) 27 制定 更 具特色的人 才培養(yǎng)方案 并啟動(dòng)實(shí)施。 (二 )按技術(shù)崗位和技能要求改革 課程體系 與課程結(jié)構(gòu) 根據(jù)“機(jī)電一體化”技術(shù)崗位的技能要求，通過(guò)與企業(yè)共同探討擬定課程體系。 實(shí)施計(jì)劃 保證必修課，增加選修課，開(kāi)設(shè)可持續(xù)發(fā)展的課程，加強(qiáng)和拓寬專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，整合精簡(jiǎn)專(zhuān)業(yè)課，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力訓(xùn)練，使學(xué)生有較寬知識(shí)面和較 強(qiáng)的適應(yīng)能力；課程設(shè)置緊扣專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿(mǎn)足行業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和 能力的需求；采取“學(xué)習(xí) — 工作 — 學(xué)習(xí)”的方式提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力； 重視實(shí)踐課程體系，走產(chǎn)學(xué)研合作之路，保證理論和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)學(xué)時(shí)之比約為 1： 1；教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為中心的 基于工作。 建設(shè)期內(nèi)，通過(guò)工學(xué)結(jié)合、精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、 專(zhuān)業(yè)課課程題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容建設(shè)，打造《電工 基本 技能》、《制圖與 AutoCAD》 、 《 PLC自動(dòng)控制》 等 13 門(mén)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程。主要表現(xiàn)在：①目標(biāo)定位明確：以培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，瞄準(zhǔn)機(jī)電一體化職業(yè)崗位群的實(shí)際需要，以職業(yè)能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和處理實(shí)際問(wèn)題的綜合素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)主義市 場(chǎng) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的 高素質(zhì)技能應(yīng)用 型 人 才。在建設(shè)周期內(nèi)將進(jìn)一步加大服務(wù)郴州經(jīng)濟(jì)建設(shè)的力度，開(kāi)展范圍更廣，力度更大、層次更深，技術(shù)含量更高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)，增加專(zhuān)業(yè)的影響 力， 并通過(guò) 合作與開(kāi)發(fā)，提高老師的職業(yè)素質(zhì) 和科研水平，使專(zhuān)業(yè)教師的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。 依據(jù) “專(zhuān)業(yè) +公司 +師生員工”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式及時(shí)修正教學(xué)內(nèi)容與 人才培養(yǎng)方案 通過(guò) 實(shí)行“車(chē)間建在學(xué)校、課堂設(shè)在車(chē)間” 的 生產(chǎn)教學(xué)一體化的辦學(xué)模式， 邀請(qǐng) 企業(yè) 的工程技術(shù)人員，特別是具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技師或技師來(lái)學(xué)院共建實(shí)訓(xùn)工作 ，協(xié)助我們依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，工作崗位的實(shí)際需求，分析“機(jī)電一體化”專(zhuān)業(yè)所應(yīng)具備的職業(yè)能力，以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線(xiàn)來(lái)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，形成專(zhuān)業(yè)課程和相應(yīng)的內(nèi)容，制定“機(jī)電一體化”專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案。 在建設(shè)周期內(nèi)要進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè) 知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu) ： 按照理論“必需、夠用”， 突出專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為原則 ， 構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系 。 加強(qiáng)和鞏固 與 郴州糧油機(jī)械有限公司，深圳南華通電子有限公司，郴州市鴻源通信公司，株洲市太昌電子電 氣有限公司 等單位 業(yè)已開(kāi)展的 人才培養(yǎng)的合作， 開(kāi)拓與郴州進(jìn)出口加工區(qū)開(kāi)展人才培養(yǎng)合作 ,并創(chuàng)建 相應(yīng)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成了新型的三方合作辦學(xué)模式。 進(jìn)一步深入企業(yè)行業(yè)調(diào)研，準(zhǔn)確把握 專(zhuān)業(yè)基本要求 通過(guò)企業(yè)調(diào)查，與公司人事部、技術(shù)部、現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家交流專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)經(jīng)過(guò)認(rèn)真的討論，反復(fù)研究確定該專(zhuān)業(yè)的基本要求為： (1)掌握“ 機(jī)電一體化 ” 技術(shù)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)； (2)掌握本專(zhuān)業(yè)所必需的電工與電子技術(shù)及計(jì)算機(jī)知識(shí)； (3)掌握機(jī)械工程基礎(chǔ)和機(jī)械制造的基本知識(shí)； (4)掌握單片機(jī)原理及應(yīng)用、可編程控制器的基本知識(shí)，掌握機(jī)電傳動(dòng)與控制的基本知識(shí)，能夠設(shè)計(jì)一般機(jī)電設(shè)備的控制電路； (5)具有計(jì)算機(jī)操作和 CAD/CAM 軟件 應(yīng)用能力 ； (6)具有安裝、調(diào)試、使用和維護(hù)機(jī)電設(shè)備的技能； (7)具有工廠(chǎng)電氣、機(jī)電設(shè)備控制、安裝、使用及檢測(cè)能力； (8)具有較強(qiáng)的 英語(yǔ)及 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，要求畢業(yè)生通過(guò) 省教育廳組織的 計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平等 級(jí)考試 B 級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)水平考試 B 級(jí)證書(shū) ； 畢業(yè)生應(yīng)獲得 機(jī) 加工技能操作證、低壓進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工證、 數(shù)控車(chē)工證、 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等級(jí)證 中的任 一職業(yè)資格證。 (二 )經(jīng)費(fèi)投入保障 工業(yè)自動(dòng)化系“機(jī)電一體化 技術(shù) ”專(zhuān)業(yè)，經(jīng)立項(xiàng)申報(bào)及評(píng)審，被確立為 湖南省精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 ， 學(xué)院將根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的進(jìn)展實(shí)際，優(yōu)先推薦參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程 的申報(bào) 和校本教材的出版 。專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作達(dá)到湖 南省教育廳《湖南省職業(yè)院校精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案》所要求的合格以上水平，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)輻射功能，為全省高職高專(zhuān)“機(jī)電一體化”專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供豐富教學(xué)成果和師資資源，提高專(zhuān)業(yè)的社會(huì)服務(wù)功能和社會(huì)影響力。 （ 3）綜合技能模塊： ① 設(shè)計(jì)制造綜合 應(yīng)用能力 ： 主要是 完成一個(gè) 簡(jiǎn)單機(jī)電一體化產(chǎn)品或其中一部分設(shè)計(jì)與制作的全過(guò)程 實(shí)踐； ② 制造加工 能力 ： 根據(jù)已有的設(shè)計(jì)，完成零件的機(jī)加工、裝配和調(diào)整工作 ，③ 產(chǎn)呂 開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì) 能力 ： 主要是 結(jié)合學(xué)生的能力安排某個(gè)總成的設(shè)計(jì)，或者某個(gè)控制系統(tǒng)的電路制作，或者某個(gè)控制系統(tǒng)的程序編制等； (三 )實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)目標(biāo) 圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式改革， 加大 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 的力度 。 具體措施 ： 形成以“ 電為主、機(jī) 和計(jì)算機(jī) 為輔 ”的模塊化課程體系， 將培養(yǎng)目標(biāo)分解到每一教學(xué)模塊 ， 對(duì)各個(gè)教學(xué)模塊 的內(nèi)容 進(jìn)行優(yōu)化和整合，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互滲透 ， 理論知識(shí)與實(shí)踐技能考核相互結(jié)合 ，工學(xué)結(jié)合； 課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和應(yīng)用性 機(jī)電一體化精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書(shū) 20 課程體系結(jié)構(gòu)一覽表 結(jié)構(gòu)類(lèi)型 構(gòu)成要素 課程設(shè)置 綜合技能模塊 開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì) 結(jié)合學(xué)生的 能力安排某個(gè)總成的設(shè)計(jì)，或者某個(gè)控制系統(tǒng)的電路制作，或者某個(gè)控制系統(tǒng)的程序編制等； 制造加工 根據(jù)已有的設(shè)計(jì)，完成零件的機(jī)加工、裝配和調(diào)整工作 設(shè)計(jì)制造綜合 完成一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)電一體化產(chǎn)品或其中一部分設(shè)計(jì)與制作的全過(guò)程 職業(yè) 技能模塊 傳感器技術(shù) 傳感器 、傳感器與檢測(cè)技術(shù) 機(jī)電設(shè)備的操作、維護(hù)與調(diào)試 能力 電機(jī)與電氣控制、電工基本技能、 機(jī)電設(shè)備故障診斷 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 機(jī)電一體化 系統(tǒng) 設(shè)計(jì) 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與新技術(shù)能力 企業(yè)管理、從業(yè)資格考證、新技術(shù)講座 機(jī)電設(shè)備的技術(shù)改造與設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力 Pro\Engineer， AutoCAD 職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)模塊 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)： 計(jì)算機(jī)原理、信息處理、編程 機(jī)械制造基礎(chǔ)： 金屬切削機(jī)床、切削原理與刀具、機(jī)械制造工藝和機(jī)床夾具 圖形信息能力 原機(jī)械制圖內(nèi)容，增加計(jì)算機(jī)輔助繪圖 (AutoCAD)內(nèi)容，融入公差與配合部分 控制工程基礎(chǔ) 能力 電工與電子技術(shù)、電器控制 PLC、液壓傳動(dòng)與氣壓傳動(dòng) 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)： 工程力學(xué)、機(jī)械原理和機(jī)械零件、金屬材料與熱處理 職業(yè)基本素質(zhì)模塊 思想、法律、職業(yè)道德素質(zhì) 馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、 思想道 德與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策、健康教育 職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)指導(dǎo) 邏輯素質(zhì) 高等數(shù)學(xué) 中英文表達(dá) 大英語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作 體育與心理素質(zhì) 體育、大學(xué)生健康教育 課程模塊內(nèi)容整合說(shuō)明： (1)職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)模塊 :① 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 能力 ：包含工程力學(xué)、機(jī)械原理和機(jī)械零件、金屬材料與熱處理等內(nèi)容 ， 培養(yǎng)機(jī)械工程方面的初步知識(shí)和能力。近三年畢業(yè)學(xué)生用人單位對(duì)畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)的滿(mǎn)意率均超過(guò) 90%。教學(xué)案例、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都是來(lái)自真實(shí)的職業(yè)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處在一種比較真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中，因此本專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)、前景和面向的職業(yè)崗位有一定地了解，有較強(qiáng)的就業(yè)意識(shí)和一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)主要包括：為企業(yè)組裝和安裝配電屏，檢修生產(chǎn)運(yùn)行線(xiàn)路和供電電路等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用。 (九 )人才培養(yǎng)質(zhì)量 學(xué)生具備良好的基本素質(zhì) (1)學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)是我們培養(yǎng)目標(biāo)中的一個(gè)重要分目標(biāo)。 (4)建立了激勵(lì)與制約相結(jié)合的 專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量 管理機(jī)制。我院先后制定了《教師 教學(xué) 工作 基本 規(guī)范》、《 系部、實(shí)訓(xùn)機(jī)電一體化精品專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書(shū) 15 中心 教學(xué) 管理工作 督 查辦法 》、《 外 聘教師管理 辦法》 、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)則》、《學(xué)生學(xué)籍管理暫行規(guī)定》、《 不合格教育教學(xué)服務(wù)責(zé)任人的處理辦法 》等 七十多個(gè) 教學(xué)管理文件， 涉及到教學(xué)、學(xué)生管理、后勤管理、質(zhì)